кийвысокийнизкийКоличество учащихсябаллыбаллыбаллыбаллыбаллыбаллы19101621210183131220486125149196121018710914815122198511109913119813129713131081414151020157610169713175381813918199713208612211081422111317Высокий77%77%77%Низкий23%23%23%
Додаток 16
Розвиваюча програма особистісних компетенцій учнів
Мета: створення спеціальним чином організована діяльність для розвитку якостей (компонентів), що входять в кластер особистісних компетенцій учнів старших класів через організацію проектної діяльності.
Завдання:
надання умов для глибшого розуміння змісту проектної діяльності, її сутності, і більш широкого поля для самостійної діяльності;
виявлення і розвиток творчо?? здібностей, інтелектуальної ініціативи, соціальної відповідальності, наполегливості, цілеспрямованості, рефлексивного мислення і прагнення до успіху, що також необхідно і для навчальної діяльності;
надання учням можливості добиватися успіхів і демонструвати свої індивідуальні та групові досягнення у створенні проектів.
Об'єкт дослідження: особистісні компетенції учнів.
Предмет дослідження: проектна діяльність як засіб формування особистісних компетенцій учнів.
Метою дипломної роботи є проектна діяльність як засіб формування особистісних компетенцій учнів.
Гіпотеза дослідження: проектна діяльність є засобом формування особистісних компетенцій учнів.
Основна гіпотеза має наступне припущення: спеціальним чином організована діяльність сприяє підвищенню рівня особистісних компетенцій.
Очікувані результати реалізації програми
Передбачається, що в результаті реалізації даної програми учні будуть володіти такими якостями особистості:
умінням самостійно здобувати нові знання та вміти ефективно застосовувати їх на практиці;
умінням креативно мислити, знаходити раціональні шляхи подолання виниклих труднощів, що перешкоджають досягненню успіху, а також вміти генерувати нові ідеї;
грамотно працювати з отриманою інформацією: вміти збирати необхідні матеріали і факти, аналізувати їх, робити необхідні узагальнення, встановлювати закономірності, висувати гіпотези вирішення проблем, визначати альтернативи рішення проблем і формулювати аргументовані висновки;
бути комунікабельними і контактними в різних соціальних групах;
розвивати компоненти вольової саморегуляції, рефлексії;
самостійно працювати над розвитком власної особистості, інтелектом і культури.
Заняття 1. Знайомство
Цілі: створення сприятливих умов для роботи, встановлення контакту з учнями, інформування про цілі занять, формування позитивної мотивації, обговорення правил групової роботи.
Завдання:
. Встановити довірчі і робочі відносини з учнями;
. Створити якусь інтригу і почуття очікування чогось нового і незвичайного;
. Створити позитивний емоційний фон.
Хід заняття
Привітання: придумується ритуал вітання. Він може бути як традиційним, так і оригінальним, відомим тільки цій групі. Як нього зазвичай використовуються різні привітальні руху, передача посмішки і радості кожному або ін.
1. «Що в імені тобі моєму?»
Цілі:
провести вправу на знайомство;
повправлятися в незвичайному способі взаімооценкі і зворотного зв'язку;
сприяти переходу від звичайної форми мислення до незвичайної, образної;
розвинути здатність до з'єднання протилежних ідей з різних областей досвіду і використовувати отримані асоціації для вирішення творчого завдання.
Ресурси: ватман, фломастери.
Хід вправи
Крім звичайної інформації про ім'я людини, участь у вправі дасть всім гравцям чудову можливість потренуватися в асоціативному і нестандартному мисленні.
Завдання таке: кожен з учасників тренінгової команди протягом п'яти хвилин готується представити своє ім'я товаришам. Він не називає його звичайним способом, а повинен буде назвати, намалювати, позначити іншими символами або через інші асоціації своє ім'я. Кожен з гравців має право скористатися лише трьома такими натяками (усними, намальованими або будь-якими іншими). Команда слідом за цим пробує назвати його ім'я.
Від формального дії - з'ясування імені товариша з трен...
