ості в сім'ї, де разом працюють над поліпшенням своєї освіти. Необхідність більш тісної взаємодії бібліотек обслуговують дітей з родиною, а так само обслуговування за стінами бібліотеки є перспективами дитячих бібліотек.
На початку 90-х рр.. Американська асоціація бібліотечного обслуговування дітей спільно з Інститутом розвитку сім'ї та школи успішно працювала над створенням національної програми, яка передбачала роботу з батьками, з тим, щоб вони могли надати допомогу своїм дітям у навчанні. Ця програма була розрахована на батьків і передбачала використання дітьми бібліотек. Гасло кампанії був «Читацький квиток - найкращий подарунок вашій дитині». Різні програми для батьків юних читачів вчать їх грамотно працювати з дитячою книгою, використовуючи різні форми і методи. Німецький фонд читання спільно з федеральним міністерством у справах сім'ї недавно почав здійснювати проект «Читання - справа сімейна». Робота здійснюється з усіма категоріями наставників - батьками, вихователями дитячих садків, учителями [23, 77].
Одне з найбільш ефективних впливів - це вплив на «літературні ресурси середовища». Наявність дитячих книг в оточенні дитини - одна з основних умов розвитку стійкої звички до читання. Наприкінці 80-х - початку 90-х рр.. в США, штаті Індіана, проведена програма, пов'язана з підтримкою вільного читання (читання для задоволення) в учнів 4-6-х класів під назвою «Спонукання до читання і книга в м'якій обкладинці», за участі шкільних та публічних бібліотек. Для США це була унікальна програма, але вона нагадувала новозеландську та британські програми «Книжковий потік». Її мета - стимулювати вільне читання юних, використовуючи два способи: розміщення у відібраних для експерименту школах великої колекції книг у м'якій обкладинці; підтримку цих шкіл у забезпеченні мотивованої читацької діяльності [59; 77].
У США бібліотеки інтенсивно працюють з родиною, причому програма здійснюється як з дітьми різного віку, так і з батьками, дідусями, бабусями. У публічних бібліотеках реалізується ряд програм «з дитиною на колінах» («lap-sit»), коли батько може принести немовля (від народження до 24 місяців) в бібліотеку для того, щоб він міг слухати історії, рухатися і наслідувати, а також щоб батьки мали змогу навчитися самі стимулюванню розумових процесів у малюка. Одна з найбільш відомих програм сімейної грамотності, реалізованих публічними бібліотеками з 1987 р., називається «Головний старт». Ця програма здійснювалася силами добровольців і бібліотекарів і включала консультації батьків з читання як сімейному заняттю, рекомендації, спрямовані на підвищення шкільної успішності дитини, знайомство батьків з матеріалами для читання, навчання навичкам роботи з дошкільнятами. У Пітсбурзі програма «мами-тінейджери» (дівчатка у віці від 13 до 19 років) включала заняття з тьюторами, які приходили в школу з бібліотеки два рази на тиждень і навчали юних матерів мистецтву спілкування з дітьми, консультували їх з дитячого читання. Інша програма - «Читаємо разом»: тьютори (добровольці) використовують дитячі книги в якості матеріалу для навчання і допомагають навчаються дорослим читати ці книги дітям. Батьківські клуби читання вголос - це інша модель сучасної програми сімейної грамотності. Ще один приклад нестандартного підходу в роботі з сім'єю - проект, який носив назву «Батьки» і був здійснений у другій половині 90-х рр.. ХХ в. при роботі з ув'язненими в'язниці С...
