ня "думати самостійно, вселити ... любов до знань, повідомити ... ясні і повні поняття, дати матеріал для діяльності всім здібностям і повний п ростор для їх розвитку ".
Одним з важливих якостей передового людини революціонери-демократи вважали любов до батьківщини та свого народу. В«Історичне значення кожного російського людини вимірюється, - говорив Чернишевський, - його заслугами батьківщині, її людську гідність - силою його патріотизмуВ» .
Добролюбов висловив цінні думки з приводу виховання патріотизму та боротьби з псевдопатріотизмом. На його думку, справжній патріотизм відрізняється від помилкового тим, що несумісний з неприязню до інших народностей, що ставить любов до батьківщини вище особистих інтересів і відносин, він В«знаходився у тісному зв'язку з любов'ю до людстваВ». В основі справжнього патріотизму лежить ідея загальнолюдського блага, бажання встановити у себе на батьківщині такі порядки, які хороші для всіх людей і народностей. В«У людині порядному, - писав він, - патріотизм є не що інше, як бажання трудитися на користь своєї країни, і відбувається не від чого іншого, як від бажання робити добро, - скільки можливо більше і скільки можливо кращеВ».
37. Ідея загальнолюдського виховання та проекту шкільної реформи в М.М. Пирогова
Н.І. Пирогов народився в сім'ї чиновника. Закінчив медичний факультет Московського університету. Професорував в Дерптському Університеті, Петербурзької медико-хірургічної академії. Засновник нової школи в хірургії, Пирогов одночасно зробився великим громадським педагогічним діячем. p align="justify"> У педагогічній спадщині Пирогова особливе місце займають ідеї самопізнання допомогою виховання і загальнолюдського виховання, загальнолюдського освіти . Ці ідеї представлені у статтях "Питання життя", "Бути і здаватися", в інших роботах Пирогова, у промові на урочистому акті в Рішельєвському ліцеї (1857).
Рідкісний людина, вважав Пирогов, усвідомлено ставить перед собою життєві цілі. Тим часом кожен повинен задати собі питання, в чому сенс, призначення і покликання його життя. Відповідь на них має дати виховання. Виховання дозволяє при вирішенні "фатальних питань" самопізнання "дозріти і зміцніти внутрішнім чоловіком". p align="justify"> Ідеал морального виховання Пирогов бачив в християнській релігії . Суспільне буття значною мірою перешкоджає становленню окремої особистості в дусі такого ідеалу, бо в суспільстві немає "ні найменшого сліду" допомоги людині протягом її земного існування, спрямованої на те, щоб він наблизився до майбутньої загробного життя. Виховання має виправити таке становище.
Пирогов виділяв два роду виховання - загальнолюдське і спеціальне . До певного життєвого рубежу, коли в кожному виявляються схильності і покликання, всі люди повинні користуватися плодами одного і того ж загальнолюдського виховання. < b align = "justify"> Спеціальне виховання, отже, настає після загальнолюдського. Першочергова мета виховання, підкреслював Пирогов, - навчити "бути людиною". Таким чином, головне - це моральне виховання. Здійснювати його пропонувалося в ході цілісного педагогічного впливу і власне при навчанні. Під моральним вихованням розумілися, по-перше, допомога дитині в усвідомленні навколишнього світу і суспільного середовища, по-друге, - перетворення "добрих інстинктів" в свідому тягу до ідеалів добра і правди, по-третє, - формування характеру і переконань.
Ідея загальнолюдського виховання лежить в основі поглядів Пирогова на принципи шкільної системи. Він вважав правильним створення внесословного, безкоштовного та обов'язкового на початковій ступені освіти. Така система повинна поєднувати загальнолюдське виховання і освіту. p align="justify"> Пирогов розробив проект шкільної системи . Перший ступінь - 2-річна елементарна школа з традиційним набором дисциплін: Закон Божий, читання, письмо, рахунок. Пропонувалося навчати в усі пори року, широко застосовуючи наочність і по можливості поєднуючи навчання з ремісничою підготовкою. Планувалося побудувати на фундаменті початкової школи дві гілки середньої освіти - реальну і класичну . Кожна гілка повинна була складатися з двох ланок: прогімназії і гімназії. Термін навчання в реальній прогімназії становив 4 роки. Програма включала Зако...
