н Божий, російську мову, арифметику, алгебру, геометрію, 2 нових мови, географію, історію, природознавство, креслення та інші предмети з області сучасних знань.
У реальну прогімназію передбачалося приймати без випробувань; її випускникам відкривався шлях у практичне життя, реальну гімназію, класичну прогімназію.
Класична прогімназія мала складатися з чотирьох класів. На додаток до програми реальної прогімназії додавалися стародавні мови. Призначення класичної прогімназії визначалося як підготовка в класичну гімназію і далі до університету. Здійматися над
прогімназії реальна і класична гімназії повинні були мати особливі відмінності в програмах. У реальній гімназії пропонувалося вибір дисциплін "як можна більш погоджувати з місцевими потребами"; її випускники могли йти до вищих технічні заклади. Програма класичної гімназії повинна була включати невелике число ретельно і глибоко-предметів, що вивчаються; її випускники йшли в університет.
Пирогов був поборником розширення жіночої освіти та заперечував проти дискримінації жінок. На його думку, жінкам не дано служити в армії, державному апараті, претендувати на отримання інших професій, що вважаються чоловічими. Пирогов бачив головне призначення жінки в тому, щоб "тішити співчуттям життя чоловіка", бути вихователькою юного покоління. br/>
38. Н.І. Пирогов про сімейне виховання дітей (по роботі В«Щоденник старого лікаряВ»)
Первісне сімейне виховання дітей дошкільного віку Пирогов вважав тією ступінню, з якої починає формуватися моральна людина, тією основою, на якій будується подальше шкільну освіту. Основні думки Пирогова про виховання моральної людини з самого раннього віку, про важливу, відповідальної ролі матері в первісному сімейному вихованні дітей, про ідеал матері-виховательки зародилися у нього задовго до опублікування статті Питання життя . Головне призначення матері, - стверджував Пирогов, - віддати себе повністю родині, справі виховання дітей , і жінка повинна бути підготовлена ​​до виховної діяльності . Неоціненне щастя, - писав він, - бути вихованим в перших роках дитинства освіченою матір'ю, яка знала і розуміла всю високість, всю святість свого покликання . Щоб виконати це покликання, матері необхідно постійно прагнути до самовиховання та самоосвіти, мати здатність ясно говорити з дітьми, а головне - постійно трудитися над поліпшенням виховання дітей .
Відзначивши, що в руках матерів лежить майбутність людства , Пирогов вказував на необхідність дбайливого й уважного ставлення до дітей, розум і серце яких під впливом виховання і навчання, - подібно м'якому воску, можуть прийняти різні форми. Потрібні постійні турботи і праці матері, щоб керувати загальним розвитком, поведінкою дитини: прозорливості і спостережливим оком вона повинна помічати його дії, його схильності, дані йому від природи, вроджені і залежні від природи темпераменту: то розвивати їх, то утримувати їх розвиток і давати їм інший напрямок, дивлячись по тому, які ці схильності, - ось її праця .
У насіннєвому вихованні є більше можливостей, ніж у школі, керувати індивідуальним розвитком дитини, враховуючи його особливості та схильності. Пирогов закликав вихователів і батьків ретельно вивчати духовний світ дитини, розумно направляти розвиток і виховання дітей. p align="justify"> Н.І. Пирогов поставив на обговорення педагогів найважливіше питання дошкільної педагогіки: яке повинно бути напрямок виховної роботи з дітьми дошкільного віку в сім'ї? Сам він дав цього питання оригінальне рішення: у процесі сімейного виховання дітей дошкільного віку мати повинна дати їм основи реальної освіти, широко використовуючи при цьому дитячі ігри. ... У дитині, - писав Пирогов, - вельми рано розвивається вже безліч різних здібностей до реального освіти; поняття, наприклад, про форму та інших чуттєво-фізичних властивостях предметів розвивається вже в ньому дуже рано. Скориставшись цим поняттям і пристосувавши до нього ігри дітей, можна покласти вже міцну основу до освіти. Як короткозорі наші вихователі, видно з того, що найважливіший, найсильніший важіль початкового освіти - дитячі ігри - залишається майже у скоєному бездіяльності в руках матері та воспітателей.Что здавалося б природніше і простіше, як не скористатися цією схильністю дитя...
