одного дня - обговоренню декоративних робіт створених майстрами протягом робочого дня. Цей ефективний методичний прийом цілком необхідний у тих випадках, коли діти виконують тривале завдання і кінцевий результат буде видно не скоро. У цьому випадку вони бачать результати своєї праці на кожному занятті, що є стимулом подальшої плідної роботи. p> Ефективні результати в активізації творчої діяльності учнів дають проміжні перегляди виконуваних учнями робіт. На поточних проміжних переглядах вчитель фіксує досягнуте, ставить нові завдання. Загальний проміжний перегляд можна зробити і тоді, коли виконується важке завдання і керівник бачить, що не може допомогти учням в індивідуальному порядку, або коли бачить, що у багатьох школярів повторюється одна і та ж помилка. При цьому учні, беручи участь в обговоренні, будуть привчатися до самоконтролю. Тут же можна висловити знаки схвалення у тих випадках, коли є перші удачі. Це підніме емоційний настрій учнів, стимулюватиме їх подальшу роботу, дасть прилив нових сил. Зримо відчуваючи результати своєї праці, наочно переконуючись у свої досягнення, учні працюють з великим емоційним підйомом. Під час обговорення виробів нерідко виникають дебати, в яких чітко виявляються, вигострюються естетичні погляди і смаки школярів, розвивається їх творче мислення, мова. Значить, керівнику потрібно вміти направити увагу школярів в потрібне русло. Можна запропонувати їм, не обмежуючись поняттями "Подобається", "не подобається", не боячись помилитися, проаналізувати виставлені роботи з погляду відповідності їх декоративного трактування матеріалу, його технологічним особливостям. Велика роль при цьому належить вихователю, який направляє весь хід обговорення, тактовно вносить поправки в оцінку школярами позитивних і негативних сторін виконаних робіт, підводить підсумок загальної розмови. p> Наприкінці першого року занять і по завершенні дворічного циклу рекомендується влаштовувати підсумкову виставку. Членами журі, що відбирає роботи на виставку, є, як правило, найбільш авторитетні учні. Голова журі - керівник гуртка. Уміла організація та проведення виставки творчих робіт учнів можуть стати однією з ефективних форм морального заохочення, стимулювання творчої діяльності дітей. Можливо і матеріальну винагороду учнів за успішну трудову і творчу діяльність у процесі заняття декоративно-прикладним мистецтвом - книга з мистецтва, подарунковий набір інструментів для художньої обробки матеріалів не тільки заохочують учня за його успіхи, ні і створюють емоційний підйом для продовження занять не тільки в школі, але і самостійно у вільний час. p> Обговорення виставки у присутності представників РОНО, адміністрації школи, батьків, товаришів по класу, школі, місцем проживання, успіх індивідуальної діяльності учнів, її суспільне визнання в значній мірі сприяє трудовому і естетичному розвитку особистості авторів, їх самоствердження. p> Поряд з підсумковою виставкою творчих робіт учнів можна провести конкурс на краще виріб де...
