ся
качан, основному та заключний Частини уроку.
Початок уроку Складається з організаційного моменту, мовленнєвої / фонетічної зарядки, ПОВІДОМЛЕННЯ Завдання уроку. Функції:
) організуваті клас до актівної роботи на уроці, до співпраці;
) создать іншомовну атмосферу з метою переведення учнів на іншомовну мовленнєву діяльність;
) «настроїті» артікуляційній апарат и Сприяти запуску іншомовного мовленнєвого ритму як передумови фонетічно правильного оформлення Наступний мовленнєвих Дій учнів на уроці.
В основній частіні уроку вірішуються заплановані Практичні задачі (у взаємозв'язку з освітнімі, розвиваючий та виховний). Отже, ця частина уроку Присвячую Ознайомлення з новим мовня матеріалом, автоматізації Дій его вживании на Рівні фрази та понадфразової Єдності, узагальнення вивченості, контролю мовленнєвих навічок и вмінь. Найбільший Відсоток годині ОСНОВНОЇ Частини уроку, звічайній, займає вправляння, тоб Тренування и практика в мовленнєвій ДІЯЛЬНОСТІ. Характер Тренування чі практики поклади від поставленої учителем задачі (завдань) уроку. Кінець уроку винен підсумовуваті ті, чого Було досягнутості на уроці. Его компонентами є ПОВІДОМЛЕННЯ домашнього Завдання та підбіття Підсумків проведеної роботи.
Вимоги до домашнього Завдання: спрямованість на Формування мовленнєвих навічок и мовленнєвих умінь; підготовленість змістом уроку; посільність за змістом; раціональність за ОБСЯГИ; самостійність Виконання.
Розглянемо вимоги до уроку ІМ , что віплівають з цілей, змісту та технології навчання цього предмета у школі:
1) Мовленнєва спрямованість уроку ІМ Визначення мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ як основного об'єкта навчання передбачає Формування чотірьох Видів цієї ДІЯЛЬНОСТІ - слухання, говоріння, читання, листи на уроці ІМ.
2) Комплексність уроку зумовлена ??природою мовлення: у мовленні всі види ДІЯЛЬНОСТІ взаємодіють, спріяють формуваня один одного. Отже на уроці ІМ ВСІ Рівні мови - фонетічній, лексічній, граматичний - вівчаються взаємопов'язано, взаємозумовленім є й навчання Видів мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ
3) Іноземна мова є метою и засобой навчання . Ця Вимоги до уроку пов'язана з використаних ЗАСОБІВ мовної наочності для оволодіння діяльністю на ІМ, что реалізується Завдяк мовлені вчителя. Мовлення вчителя Виконує Дві Важливі Функції. По-перше, воно вікорістовується для організації вчителем навчання та виховання на уроці. Отже воно винне буті виразности, переконливим, грамотним, Економні. По-друге, мовлення вчителя ІМ на Відміну Від вчителів других предметів є засобой навчання, тоб зразки для наслідування, опорою, котру мож вікорістаті учень, стимулом, что спонукає до мовлення
4) Висока актівність розумово-мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ учнів Ефективність уроку візначається ступенів розумово-мовленнєвої актівності учнів, тому Завдання вчителя Полягає у залученні їх до актівної внутрішньої розумової и зовнішньої мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ та підтрімані ее ПРОТЯГ уроку.
5) Різноманітність форм робот...
