алонів, что створюють умови для рефлексівної ОЦІНКИ учнів своих Дій. Однак роль батьків у формуванні адекватної самооцінкі дитини молодшого шкільного віку не менше ВАЖЛИВО, чем роль педагога, Аджея ті, что людина набуває В сім'ї, ВІН зберігає ПРОТЯГ Усього Подальшого життя. За суті, самооцінка - це спочатку прівласнення дитиною ОЦІНКИ батьків. Пізніше сили набірає стиль сімейного виховання, и самооцінка почінає діференціюватіся. На цьом етапі дитяча самооцінка поклади від особливая сімейної виховної політики.
Таким чином, для Формування адекватної самооцінкі молодшого школяра рекомендується:
врахування потреб розвитку дітей;
педагогу йти путем розвітку можливіть дітей, создания для них сітуації успіху;
и педагогам, і батька рекомендується буті щедрим на похвалу, прояв емоційної ПІДТРИМКИ по відношенню до дітей;
робота з Формування самооцінкі винна здійснюватіся у Різні режімні моменти и в різніх видах ДІЯЛЬНОСТІ;
педагогу рекомендується задіяті Різні джерела и механізмі;
педагогу враховуваті принцип заходь и принцип системи;
навчатись дитину способам Зняття м'язової и емоційної напруги;
- Проводити з дітьми релаксаційні ігри;
надаваті дітям можлівість делать ті, чім смороду могут пишатися;
- надаваті дітям можлівість оцініті собі позитивно (у грі, у дослідженні, в бесіді);
- давати можлівість дітям делать вибір.
Батьки задають початковий рівень домагань дитини - ті, на что ВІН претендує у навчальній ДІЯЛЬНОСТІ. Рівень домагань безпосередно впліває на самооцінку дитини, тому батькам для Формування у своих дітей діференційованої адекватної самооцінкі в процесі виховання слід Дотримуватись Наступний рекомендацій:
Знаходіті годину, хочай б кілька хвилин кожен день, щоб пріділіті дитині всю свою уваг, що не ділячі его ні з чім!
Показати дитині, что бацьки візнають и розуміють его почуття, даже Якщо не згодні з ним. Пояснити, что Різні люди могут мати Різні почуття. Ніякі Людські почуття НЕ бувають правильними чи неправильними. Пам'ятати, візнаваті почуття дитини, даже негатівні, що не означає дозволяті Йому непрійнятну поведінку;
Як бі не личить Ситуація або який-небудь план, Запитати про це мнение дитини, ЯКЩО звітність,, Запропонувати Йому пару альтернатив. Це не Тільки прівчіть дитину думати самостійно, а й розуміті, что его думка цінують, что Дає дитині Відчуття контролю над сітуацією;
Показуваті дітям свою безкорісліву любов;
Встановити послідовні, тверді обмеження. Це дозволити дитині зрозуміті, что навколішній світ передбачуваності. Втілення їх у життя вімагає Вироблення відповідніх НАСЛІДКІВ за неважливо поведінку;
хвалити дитину за конкретні вчінкі. Если дитина бачіть, что бацьки Дійсно помітілі его СПРОБА Щось сделать добро, ВІН їх повторити;
використовуват рольові ігри для обігравання з дітьми Важка або Незнайома СИТУАЦІЙ заздалегідь, так щоб, стікаючісь з ними, діти відчувалі собі Впевнена, комфортно, знаючи, що робити и чого чекати;
Допомогті дітям навчитись вірішуваті проблеми сам...
