им, не вдаючися до ДОПОМОГИ дорослих;
поважати зусилля дітей;
показуваті дитині очевідні Свідоцтва его развития, его Досягнення. Показуваті дитині его старі малюнки або его більш ранню відеозапіс, щоб довести Йому, Які ВІН Зробив успіхі, Які Придбай Нові навички;
пояснити дитині, что у всех іноді трапляються невдачі. Дуже ВАЖЛИВО зрозуміті, что помилки дають людіні можлівість Вчитися;
Намагатіся концентруватіся на позитивному, придумат що-небудь цікаве;
Допомогті дитині відчуті его важлівість, доручаючі Йому якісь справи або обов «язки, щоб Допомогті сім" ї;
ставити з повагою до індівідуальніх Особлива дитина, до его ступенів розвітку на різніх стадіях;
Візнаваті Сильні Сторони своєї дитини и хвалити за них, а не фіксуваті уваг на его слабкостей. Надаті дитині якомога больше можливіть досягаті успіху в тому, что Йому подобається І що в нього виходе. Це поможет Йому набути впевненості в Собі;
унікат порівняння свою дитину з іншімі. Хай Він Знає, что его Любляна таким, Яким ВІН є;
Розповідаті дитині Цікаві деталі про сім «ю, про нас немає сім" ї. Просити про це родічів;
Обов'язково влаштовуваті Сімейні свята. Встановити Власні Сімейні Традиції;
Відкривати дитині свой внутрішній світ, ділітіся з ним своими пристрастями, знаннями та емоціямі;
Дбайливий ставити до внутрішнього світу дитини, поважати его Захоплення, серйозно сприйматися прікрощі, Якими б трівіальнімі, повторювання и наданих смороду НЕ здавай;
Дитина винна Бачити, что бацьки пішаються НЕ Тільки їм, альо и собою;
Батьки повінні розуміті, что жартівліві прізвіська або піддражнювання дитиною могут сприйматися серйозно. І ЯКЩО ВІН просити перестати, слід пріслухатіся до нього;
Намагатіся Дивитись на деякі РЕЧІ очима дитини, пам'ятати, что его розуміння НАВКОЛИШНЬОГО світу грунтується на ОБМЕЖЕНОЮ досвіді и НЕ розвинення его місленні;
знайомитись дитину з різноманіттям НАВКОЛИШНЬОГО світу, Говорити про ті, что Кожна людина - Унікальний, и ВІН теж;
З повагою Говорити про культурні, фізічніх и більш тонких відмінностях между людьми.
Булі розроблені Такі Рекомендації спеціально для педагогів з Формування адекватної самооцінкі молодшого школяра:
Оцінка винна служити Головною метою - стімулюваті и спрямовуваті навчально-пізнавальну діяльність молодшого школяра;
- Давате змістовну оцінку работе молодшого школяра;
- Оцінка винні не завершуваті навчально-пізнавальну діяльність, а супроводжуваті ее на всех щаблях;
- звітність, використовуват взаємне рецензування, при цьом відзначаті достоїнства и Недоліки, вісловлюючі думки про оцінку;
- После рецензування робота повертається автору, и учні самостійно аналізують свою роботу;
- Пропонуваті учневі Із заниженою самооцінкою надаваті ДОПОМОГА слабковстігаючім учням;
- звітність, включать сітуації, концентруючі самооцінку дитини, что ставлять перед ним Завдання усвідомлення Особливості своєї роботи, ...
