fy"> Висновки про рівень розвитку
Готовими до навчання в школі вважаються діти з високим та середнім динамічністю процесу заучування (що отримали відмінну і хорошу оцінки за даним показником), а також ті, чий результат за методикою визначення продуктивності процесу заучування виявився 8 і вище балів .
Не цілком готовими до навчання є діти, чия динаміка процесу заучування була оцінена як незадовільна і продуктивність процесу заучування виявилася на рівні від 4 до 7 балів.
Зовсім не готовими до навчання за динамікою процесу заучування є діти, які отримали незадовільну оцінку за динамікою і менше 3 балів за продуктивністю заучування.
.2 Аналіз результатів
В результаті застосування методики, що дозволяє виявити показники мимовільного запам'ятовування у глухих і слабочуючих дітей, нами були отримані наступні результати: у групі 7 дітей мають низький рівень мимовільного запам'ятовування, 3 дітей - середній рівень і немає дітей з високим рівнем мимовільного запам'ятовування.
Таблиця 3. Характеристика розподілу рівнів мимовільного запам'ятовування у глухих і слабочуючих дітей
Таким чином, у групі немає дітей з високим рівнем мимовільного запам'ятовування, 30% дітей мають низький рівень мимовільного запам'ятовування і 70% дітей - середній рівень.
Явно видно, що в групі переважає низький рівень мимовільного запам'ятовування.
В результаті застосування методики, що дозволяє виявити показники довільного запам'ятовування у глухих і слабочуючих дітей, нами були отримані наступні результати: у групі 6 дітей мають низький рівень довільного запам'ятовування, 4 дітей - середній рівень і немає дітей з високим рівнем довільного запам'ятовування.
Таблиця 4. Характеристика розподілу рівнів довільного запам'ятовування у глухих і слабочуючих дітей
Таким чином, у групі немає дітей з високим рівнем довільного запам'ятовування, 60% дітей мають низький рівень довільного запам'ятовування і 40% дітей - середній рівень.
Явно видно, що в групі переважає середній і низький рівень довільного запам'ятовування.
В результаті застосування методики В«Оцінка короткочасної пам'ятіВ» нами були отримані наступні результати: у групі 5 дітей мають низький рівень образної пам'яті, 5 дітей - середній рівень і немає дітей з високим. У групі немає дітей з високим рівнем вербально-логічної пам'яті, 2 дітей - середній і 8 дітей - низький рівень розвитку вербально-логічної пам'яті. br/>
Таблиця 5. Характеристика розподілу рівнів образної та вербально-логічної пам'яті у глухих і слабочуючих дітей
УровеньРезультатиОбр...
