плекту для 10 класу В«New Millennium EnglishВ» авторів Гроза О.Л., Дворецька О.Б., Казирбаева Н.Ю. та інші. Система уроків розроблена за темами: Advantages and disadvantages of watching TV , The problem of generation gap з використанням різних інноваційних прийомів.
Нижче наведено систему авторських занять з підвищення пізнавального інтересу старшокласників до вивчення іноземної мови. Для детального аналізи ми виділили три компоненти:
В· діяльність вчителя спрямована на розвиток пізнавального інтересу;
В· діяльність учнів на уроках;
В· аналіз занять з точки зору їх ефективності в плані підвищення пізнавального інтересу.
Ці три компоненти будуть розглянуті нами нижче. Цілі, завдання, структура та зміст занять наведені в Додатку 3. br/>
Тема, цілі і задачіСтруктура урокаСодержаніе урокаДеятельность вчителя спрямована на розвиток пізнавального інтересу до вивчення предметаРабота учнів на уроці № 12345
Урок 1
45Учітель починає заняття з привітання учнів на іноземній мові, створюючи атмосферу, яка дозволяє учням відчувати себе психологічно комфортно. За допомогою організаційних питань перевіряється готовність учнів до уроку. Так вчитель активізує їх увагу на цілях і завданнях проведення заняття, а так само дисциплінує їх. На цьому уроці вчитель був в якості направляючого, і учні лише виконували всі запропоновані завдання. Використовуються різноманітні види роботи, такі як індивідуальний, парний і груповий вигляд. Тема уроку і лексика досить серйозні, тому автор спробував роз'яснити їх якомога доступнішими. Свою зацікавленість в уроці учні доводили тим, що активно працювали в процесі виконання ряду заданій.Поставленние на початку уроку мету і завдання орієнтують учнів на майбутню навчальну діяльність. Після вирішення організаційних питань учні активно включилися в роботу. Учні добре приготували домашнє завдання, текст був добре відчитати, і робота над ним проходила активно, учні успішно зробили тест. В атмосфері співпраці кожен мав можливість висловити свою точку зору. Причому учні намагалися використовувати лексику, вивчену на уроках, яка була відібрана за допомогою вправ. До кінця уроку всі учні могли зробити розгорнутий висловлювання з теми. Матеріал був добре засвоєний. Активно працювали навіть ті учні, які в основному на уроках залишаються пасивними (Настя П., Інна Л., Паша Р.). Тема дослідження була особистісно значущою для кожного з учнів, тому наприкінці уроку Катя Т. і Аня В. запропонували провести групову роботу у формі Panels з пройденої темі на закінче...
