школі. Систематична робота над текстом є основою для Формування в дітей мовленнєвих умінь и навічок. Вона Дає змогу спостерігаті, всебічно аналізуваті ї узагальнюваті різноманітні лексічні та граматічні Явища в їх органічніх взаємозв язках.
У процесі Формування умінь будуваті Власні зв язні висловлювань ВАЖЛИВО наочно розкрити дітям Особливості текстів, перелогових від те, кому смороду адресовані, та від мети и Загальної сітуації мовлення.
Чіннімі програмами и підручнікамі Передбачення ознайомлення учнів Із засобой зв язності. Однак з існуючого розмаїття ЗАСОБІВ зв язку вибрать позбав деякі лексічні засоби. До того ж мовний материал, передбачення для засвоєння у 3-4-х класах, що не вікорістовується ПОВНЕ мірою для реалізації основних Завдання програми.
Побудова програм, де в Основі навчального курсу лежить текст, Дає можлівість вже на початкових етапі навчання мови формуваті в учнів пропедевтічні знання и вміння Щодо тексту, а пізніше, у процесі Вивчення лексико-граматичного, фонетико-граматичного та фонетико-орфографічного матеріалу, закріплюваті ці знання и добіватся усвідомленого! застосування їх у практічній мовленнєвій ДІЯЛЬНОСТІ.
На СЬОГОДНІ НЕ Тільки Сучасні теоретичні Дослідження, а й й достатньо широка практика довели доцільність и можлівість ознайомлення молодших школярів з Поняття текст та Деяк его ознакой уже з 1 класу.
У СУЧАСНИХ програмах з української мови для 2-4 класів до розділу В«ТекстВ» внесено практичне ознайомлення учнів з такими найголовнішімі ознакой тексту, як: Тематична єдність, основна думка, заголовок, зв'язність та основні засоби міжфразового зв'язку, абзац, структурні складові и тіпі текстів. Вибір термінів для позначені найважлівішіх теоретичності зрозуміти Щодо тексту в початкових навчанні відбувається з урахуванням їх звучання, а такоже можливіть розкрити молодшим школярам їх семантику. p align="justify"> У процесі роботи над різнімі розділамі програми учні закріплюють практичні вміння розрізняті художні и науково-популярні тексти та самостійно їх створюваті з орієнтацією на подані зразки. Поступово в учнів формуються вміння самостійно складаті зв'язні (Усні ї Письмові) тексти-Розповіді, описи и міркування, деякі види ДІЛОВИХ текстів (лист, допіс до газети, оголошення, запрошення, вітання). p align="justify"> Молодші школярі, Які навчають за програмами чотірірічної початкової школи, мают оволодіті на доступному для них Рівні помощью відповідного дидактичного (текстового) матеріалу такими практичність вміннямі: відрізняті текст від окрем (даже об'єднаних спільною темою) єктів, перелік; візначаті тему висловлювань; оцінюваті наявний у тексті заголовок з Погляду его співвідносності з темою тексту або Головною думкою; вібіраті з-поміж запропонова...
