х педагогічних завдань, що вирішуються нами при досягненні поставленої мети формуючого експерименту, виступили:
. Знайомство з загальними правилами моральної поведінки дітей, батьків і вихователів. p align="justify">. Створення необхідних умов при організації дитячої діяльності засобами художньої літератури:
систематичне прилучення кожної дитини до художньої літератури, що має виховної значення;
облік навантаження на дитину;
діяльність дітей, організована педагогом засобами художньої літератури, повинна усвідомлюватися ними як необхідна;
ця діяльність має бути цікавою для дітей, повинна залучати процесом і результатом;
керуючи цією діяльністю дітей, педагог повинен мати на увазі одночасне вирішення двох завдань: навчання та виховання.
. Визначення основного змісту методики формування моральних почуттів засобами художньої літератури та її апробація з дітьми. p align="justify">. Додаткове читання спеціально-підібраних художніх творів, розвиваючих моральні уявлення та сприяють, таким чином, формуванню моральних почуттів у дітей 6-6,3 років. p align="justify"> Для визначення вмісту організованої діяльності дітей засобами художньої літератури, в якій будуть вирішуватися завдання формуючого експерименту, нами був розроблений перспективний план з формування моральних почуттів у старших дошкільників засобами художньої літератури. У перспективний план нами були включені: виставка книг з ознайомлення з творчістю письменника-казкаря, заняття з читанням казок на моральні теми, бесіди з прочитаного, бесіди з ілюстрацій, на заняттях використовувалися вправи із застосуванням прислів'їв, віршів, які мають виховне значення; трудові заняття ( з вирощування квітів до дня народження казкаря, заняття по догляду за ці квітами), заняття з образотворчої діяльність, на яких діти малювали казкові події, ліпили героїв казок, створювали колективну аплікацію за казками, проводилася літературна вікторина, вправи та ігри; здійснювалися форми роботи з залученню дітей до художньої літератури поза занять та інша діяльність, що має виховне значення.
У план роботи ми включили навчальні та виховні завдання.
Навчальні завдання включали:
під час занять з залученню дітей до художньої літератури
вчити слухати казки, оповідання та інші твори,
збагачувати активний і пасивний словник дітей при читанні, розповіданні і бесідах,
вчити докладно, близько до тексту передавати зміст казки, оповідання,
вчити відповідати на питання за змістом твору, запам'ятовувати слова і фрази з тексту, удосконалюючи, таким чином, навички переказу,
розвивати зв'язне мовлення побудовою переказу з опорою на картинки, іграшки, план...
