align="justify"> Тонування паперу за допомогою мила. Щільний білий аркуш паперу змочити водою, потім В«намалюватиВ» шматком мила всю його поверхню. Мило наносити не рівномірно. Можна в деяких місцях нанести значно більше. На просохлої лист наносити акуратно фарбу. Фон виходить об'ємним, пухнастим (зима, акваріум). [20]
Ліплення
Ліплення - перший основоположний вид занять: дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю на початкових етапах формування образотворчої діяльності. Знайомлячись з пластичними матеріалами - глиною, тестом, пластиліном, дитина засвоює способи передачі основних ознак предмета - форми і величини. При обмацуванні предметів у дітей формуються способи обстеження предметів і виділення його форми. Увага дитини концентрується на предметі, а виконувані дії з обстеження предмета закріплюються в жесті, слові, спочатку пасивно сприймаємо, а потім і в активній мові дитини.
Методика навчання дітей з помірною та важкою інтелектуальною недостатністю має ряд особливостей.
Дітей навчаємо ліпленню предметів тільки після тривалого знайомства з пластичними матеріалами, їх властивостями. Певний час займає робота з навчання дитини утримувати пластичний матеріал. Спільними (частково спільними) діями знайомимо дитини з властивостями пластичного матеріалу: гріємо в долонях, розминаємо, перекладаємо з однієї руки в іншу, утримуємо. Вчимо адекватно реагувати на пластичний матеріал (не брати в рот, не бруднити меблі, класти на серветку). Практика показала, що на перших етапах роботи з такими пластичними матеріалами, як глина і пластилін, виникають проблеми: діти беруть невеликі шматки в рот, їм складно розминати їх, так як вони досить пружні. Виходячи з цього в програму були внесені пропозиції щодо використання таких пластичних матеріалів, як заздалегідь приготовані педагогом грудки хліба та тіста. Хліб краще застосовувати з великим вмістом клейковини, а тісто виготовляти заздалегідь (рецепт виготовлення запропонований далі). Після того як діти почнуть адекватно реагувати на хліб і тісто, переходимо до роботи з глиною і пластиліном. Коли діти навчилися утримувати матеріал, розминати його, вчимо відщипувати невеликі шматочки від цілого. Однією рукою дитина утримує цілий шматок, а інший - відщипує маленькі. При цьому способи гоже можуть бути різними: відривати, відтягувати, відкручувати. Відкручувати - складніший спосіб, так як вимагає особливих моторних умінь і можливостей.
Після відділення маленького шматка від цілого вчимо класти маленький на певну поверхню (серветка, тарілка). Для цього використовуються теми: В«Нагодуй пташкуВ», В«Зернятка для пташкиВ».
Після вивчення властивостей пластичних матеріалів переходимо до виготовлення виробів з них. Підготовчий етап з формування...
