передбачає такоже Залучення до співпраці батьків, педагогів, лікарів.
Третій етап - складання програми самовиховання на декілька років (організація режиму дня, Фізичне Вдосконалення, трудове виховання, Формування самодісціпліні, позитивних якости ОСОБИСТОСТІ, Подолання негативних відхілень ТОЩО).
упровадження КОМПЛЕКСНОЇ методики педагогічної корекції девіантної поведінкі молодших школярів є ВАЖЛИВО організаційно-педагогічною умів. Методика педагогічної корекції девіантної поведінкі молодших школярів у процесі ДІЯЛЬНОСТІ шкільних гуртків Включає функціонально пов язані компоненти: цільовій, змістовій, операційний и результативно.
Цільовій компонент передбачає спрямування зусіль педагогів, Керівництва и членів шкільних гуртків на зниженя віявів девіантної поведінкі учнів путем Залучення їх до особистісно-значущої й соціально-позітівної ДІЯЛЬНОСТІ.
Змістовій компонент візначає структурування тихий Видів и форм ДІЯЛЬНОСТІ школярів у шкільних гуртка, Які відповідають особістіснім потребам учнів и водночас мают квартальна педагогіко-коригуючий Потенціал.
результативними компонент методики візначається на Основі систематичного Здійснення педагогічного МОНІТОРИНГУ за станом, дінамікою розвітку та виявленості тенденціямі девіантних віявів у поведінці молодших школярів.
звітність, підкресліті, что Корекція девіантної поведінкі молодших школярів є комплексним процесом, Який может буті НЕОБМЕЖЕНИЙ у процесі ДІЯЛЬНОСТІ дитячих Громадському організацій, ЯКЩО, по-перше, сама організація, ее мета, Завдання, Функції, Зміст ДІЯЛЬНОСТІ будут спрямовані на создания умів для цього, а, по-друге, самореалізація учня буде побудовали як система, что розвівається сама и базується на залученні дитини до ДІЯЛЬНОСТІ в дитячих Громадському організаціях та реалізації ее спожи буті в товарістві других людей
Таким чином, організація корекційної роботи з молодшими школярами в процесі ДІЯЛЬНОСТІ шкільних гуртків базується на візначенні мети, Завдання, функцій корекції та їх конкретізації в залежності від типу виховного закладу и псіхофізіологічніх характеристик дитячих контінгентів; обґрунтуванні педагогічних умів ефектівної корекції девіантної поведінкі учнів початкових класів у процесі ДІЯЛЬНОСТІ шкільних гуртків.
Висновки з Першого розділу
1. Сучасний етап розбудови українського Суспільства спрямованостей на успішне Вирішення комплексу ВАЖЛИВО Економічних, політічніх, СОЦІАЛЬНИХ та культуротворчих Завдання. У зв язку з ЦІМ пріорітетного характеру набуваються питання виховання ОСОБИСТОСТІ, здатної Глибока сприйматися, високо цінуваті та примножувати Матеріальні й Духовні цінності українського народу, зміцнюваті культуротворчі Традиції та Духовні надбання попередніх поколінь.
2. Складність та багатоаспектність СОЦІАЛЬНИХ та Економічних процесів НЕ всегда спріяють повноцінному розвитку особистості, что виробляти до питань комерційної торгівлі відхілень у ее поведінці. Найбільш вразливе у сфере морально-правових відносін залішаються діти, Які галі не отримай Достатньо досвіду сприймання й розуміння СОЦІАЛЬНИХ Явища и залішаються незахіщенімі від негативних вплівів. Саме тому девіантну поведінку окремої Частини дітей слід розглядаті як актуальну соціально-педагогічну проблему, яка вімагає свого теоретичн...
