ошкільного віку з ЗПР
. Проведено експериментальне дослідження технології формування звуковимови у дітей старшого дошкільного віку з ЗПР (констатуючий, формуючий, контрольний експерименти). p align="justify"> Слайд 5. База дослідження
Емпіричне дослідження проводилося нами протягом 2011-2012 рр. на базі МДОУ № 32 м. Ярославля. Експериментальна група включала 7 чоловік дітей старшого дошкільного віку з ЗПР, що мають порушення звуковимови. Характер затримки психічного розвитку обстежуваних (укладення психоневролога і ПМПК): соматогенного походження (5 чол.), Церебрально-органічного генезу (2 чол.). На момент проведення контрольного експерименту всі діти поряд з ЗПР виявляли фізичну ослабленість, поєднується з порушеннями стану нервової системи (неврозоподібні стану 4 чол., Вегетосудинна дистонія 2 чол., Невротичні стани 1 чол.). p align="justify"> Слайд 6. Методи дослідження
Ми використовували теоретичні та емпіричні методи дослідження.
теоретичні: теоретичний аналіз наукової та методичної літератури з теми дослідження;
емпіричні: діагностика стану артикуляторной моторики; діагностика стану речеслухового сприйняття і фонематических функцій; діагностика стану звуковимови. Також нами використовувалися педагогічне спостереження, вивчення логопедичної документації, бесіда. p align="justify"> Слайд 7. Результати експериментального дослідження
Зупинимося на результатах експериментального дослідження
Слайд 8. Констатуючий експеримент
На констатирующем етапі була проведена діагностика рівня мовного розвитку у дітей експериментальної групи. Для діагностики ми використовували методику Е.Ф.Архіповой, яка була адаптована для с таршіх дошкільнят з ЗПР.
Ми вивчали наступні компоненти мовного розвитку: стан артикуляторной моторики (кінестетичний і кінетичної організації рухового акту); стан речеслухового сприйняття і фонематических функцій (сприйняття і диференціації звуків; фонематичного аналізу і синтезу); стан звуковимови.
Слайд 9. Результати констатуючого експерименту
У цілому показники обстеження артикуляторной моторики в експериментальній групі істотно нижче умовної норми
Найбільш яскраво недостатність моторики артикуляційного апарату проявляється в труднощах перемикання з однієї артикуляції на іншу, зниженні і погіршенні якості артикуляційного руху, зниженні часу фіксації артикуляційної форми, зниженні кількості правильно виконаних рухів.
При обстеженні кінетичного орального праксису всі діти експериментальної групи не могли точно утримати артикуляционную позу. У всіх дітей відзначаються неточне виконання рухів, заміни одного руху іншим, шви...
