досягнені и Успіхів, обмеження своих можливіть та обов'язків перед іншімі).
Г. Роберте класіфікує віщенаведені Симптоми як: 1) Зміни у поведінці; 2) Зміни в місленні; 3) Зміни у почуття; 4) Зміни в здоров'ї. При цьом Симптоми синдрому вигорання, що не відрізняються чіткою спеціфічністю та могут варіюваті від легких поведінковіх реакцій (дратівлівість, втомлюваність під Кінець І, даже, на качана РОбочий дня, трівожність ТОЩО) до психосоматичних та невротичностью розладів.
Ніні для означення феномену «вигорання» вжіваються Такі Поняття: синдром псіхічного вигорання, психологічне вигорання, емоційне вигорання, професійне вигорання. Так, О.М. Степанов считает, что Психічне вигорання - це псіхічній стан, Який характерізується ВИНИКНЕННЯ Відчуття емоційної спустошеності и Втом, пов'язаних з професійною діяльністю. Серед чінніків формирование синдрому «псіхічного вигорання» віділяють особістісній, Рольова та ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ аспекти та фази вигорання: початкова (невротична Активність); віснаження (емоційне та Фізичне); зниженя працездатності та Виникнення негативних емоцій (стрес, депресія); фаза деструктівної поведінкі [27].
В.В. Бойко характерізує емоційне вигорання як напрацьованій особістістю Механізм психологічного захисту у форме полного або часткового виключення емоцій у відповідь на вибрані псіхотравмуючі впливи. Т.С. Яценко та ін. вважають, что емоційне вигорання может перерости у професійне вигорання - глобальний деконструктивну феномен, что пошірюється на всю професійну діяльність особини.
упереджень ВИНИКНЕННЯ синдрому «професійне вигорання» можливе путем формирование професіоналізму суб єкта. Важлива умів формирование професіоналізму є мотивація Вибори майбутньої професії та ее про єктівні СКЛАДОВІ опанування професійною діяльністю [33].
Висновки до іншого розділу
Досвід психологів показавши, что при наданні психологічної допомоги дітям, что знаходяться в обострения стані, На Відміну Від других відів дитячої психотерапії, діагностику НЕ нужно віділяті в окремий, самостійній етап роботи. Це пояснюється особливую яскравістю и самоочевідністю симптоматики, на якові націлена терапія, а такоже шлюбом годині у зв'язку з необхідністю екстреної допомоги. Оцінка стану дитини здійснюється на Основі СПОСТЕРЕЖЕННЯ, Бесідам, Скарга батьків (вихователів) АНАЛІЗУ реакцій на Різні впливи и т. П. Однак є група діагностичних методів, использование якіх буває очень корисностям: цементу малюнкові методи експрес-діагностики.
Для Виявлення психологічного стану дітей и підлітків могут буті запропоновані тести: «Малюнок людини» (Goodenough, 1926; Маховер, 2000); «Будинок - дерево - людина» (Бук, 2000); «Неіснуюча тварина» (Дукаревіч, 1990) з Додатковий Завдання «Зла тварина», «Нещасний тварина», «Щасливе тварина» (Венгер, 2007); «Малюнок сім'ї» (Ширн, Расселл, 2000; Бернс, Кауфман, 2000); «Красивий Малюнок» (Венгер, 2007); «Вільний Малюнок». Іноді буває достаточно которого-небудь одного з них, іноді необходимо проведення двох-трьох або более малюнковіх тестів.
Для діагностико-корекційної роботи з дітьми-сиротами в якіх Виявлено посттравматичний стресовості розлад, нами розроблено анкета бесіда для дітей молодшого шкільного віку на Основі напівструктурованого інтерв'ю для дітей 10-14 років (додаток А), такоже розроблено Корекційна програма для Подолання посттравматичного стресового розладу (додаток Б); прікладені малюнкові роботи «Вільний Малюнок» на качана психокорекційної роботи та после неї «Красивий Малюнок» (Додаток В, Г).
Охорона праці відіграє Важлива роль як Суспільний Чинник, оскількі, Якими б вагом НЕ були трудові здобуткі, смороду НЕ могут компенсуваті людіні втраченого здоров'я, а тім более життя.
Тому, в Законі України «Про охорону праці» підкреслюється, что основні принципи государственной политики України є ПРІОРИТЕТ ЖИТТЯ І здоров я людини над результатами ее праці.
Висновки
1. Особливості псіхічного розвитку дітей-сиріт активно Вивчай зарубіжнімі (А. Адлер, А. Фрейд, Дж. Боулбі, С. Прованс, Р. Ліптон, Р. Шпіц та ін.) I вітчізнянімі (Т. М. Землянухіна, М.І. Лісіна, С. Ю. Мещерякова, М. М. Щелованов та ін.) досліднікамі-психологами.
На сьогоднішній день проблема дітей, Які пережили тієї чи Інший травматичний досвід, становится однією з центральних в Дитячій психологии. Під травматичність досвідом у даного випадка розуміється результат перебування в будь-якіх фізично и псіхологічно травмуючіх обставинні. Цім харчування Займаюсь Такі науковці А. Фрейд, С. Г. Кемпе, Коломінскій Я. Л., Ігумнов С. А. Ісаєв Д. Н. Роберт Пінос, Н. В. Тарабріна, Новікова М. В, Черепанова Є.М. та ін.
2....
