о на даний момент мотиву є основою, що дозволяє дитині йти до наміченої мети, залишаючи без уваги ситуативно виникаючі бажання. У цьому віці одним з найбільш дієвих в плані мобілізації вольових зусиль мотивів є оцінка дій значимим дорослим.
Розглядаючи виникнення особистої свідомості, не можна не згадати про розвиток самооцінки дитини старшого дошкільного віку.
Основою первісної самооцінки є оволодіння умінням порівнювати себе з іншими дітьми. Для шестирічних дітей характерна в основному недиференційована завищена самооцінка. До семирічного віку вона диференціюється і дещо знижується. Розвиток уміння адекватно оцінити себе в значно мірою зумовлено виникаючої саме в цей період, здатністю дитини подивитися на себе і на ситуацію з різних точок зору.
1.2 Особливості розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку засобами залучення до мистецтву
В останні роки зросла увага до проблем теорії і практики творчого виховання як найважливішим засобу формування всебічно розвиненої, духовно багатої особистості.
Одне з важливих завдань в галузі освіти - естетичне виховання дітей, створення умовій для прояву творчих здібностей кожної дитини.
Вже з раннього віку у дитини має розвиватися почуття прекрасного, високі естетичні смаки, вміння розуміти і цінувати твори мистецтва, красу і багатство народних промислів. Це сприяє формуванню духовно багатої гармонійно розвинутих особистостей.
Розвиток творчих здібностей у дітей - складний і тривалий процес, діти отримують перші художні враження, долучаються до мистецтва, опановують різними вилами художньої діяльності, серед яких велике місце займає знайомство з народним прикладним творчістю.
В останні роки приділяється все більше уваги розвитку естетичного та емоційного сприйняття мистецтва, які поступово переходять у естетичні почуття, сприяють формуванню естетичного ставлення до дійсності. Використання в естетичному розвитку дитини різних видів мистецтва дає можливість для особистісного розвитку, активізує творчий процес, поглиблює емоції, розвиває почуття, інтелект [5.86].
Необхідно підкреслити дві особливості здійснення творчого виховання в сучасних умовах.
Перша особливість - педагогічна . Творчий розвиток особистості починається в ранньому дитинстві. Дуже важко формувати естетичні ідеали, художній смак, коли людська особистість склалася. Щоб доросла людина стала духовно багатим, треба звернути особливу увагу на естетичне виховання дітей дошкільного та шкільного віку.
У ранньому дитинстві хлопці живуть безпосередньої, глибоко емоційної життям. Сильні емоційні переживання надовго зберігаються в пам'яті, нерідко перетворюються на мотиви і стимули поведінки, полегшують процес вироблення переконань, навичок і звичок поведінки. Свідомість дитини ще не зміцніло, воно лише формується [1.38]. Педагогічне використання емоційного ставлення дитини до світу - одне з найважливіших шляхів проникнення дитяче свідомість, його розширення, поглиблення, зміцнення, конструювання.
Друга особливість - естетична . Мистецтво було і залишається головним предметом естетики, а художнє виховання - основним засобом формування естетичного ставлення до світу. Творче виховання дедалі більше спирається на естетичний розвиток дитячої особистості в процесі організації всіх видів дитячої діяльності.
Пізнавально - творча активність дошкільнят зумовлює собою успіх навчально-виховного процесу, обумовлює рівень розумового і творчого розвитку особистості старшого дошкільника.
Виховання пізнавально - творчої активності у старших дошкільників означає, насамперед, розвиток у них потреби безперервно пізнавати світ і творчо використовувати отримані знання у своїй діяльності. Як відомо, потреби в міру їх усвідомлення виступають як сили, які спонукають до діяльності, тобто як мотиви діяльності.
Виховання потреби в накопиченні знань, в активному пізнанні світу і на цій основі пізнавально - творчої активності старшого дошкільника обумовлює формування таких найважливіших сторін особистості, як самостійність, ініціатива, наполегливість, розвинені духовні інтереси.
Виховання пізнавально - творчої активності у старших дошкільників припускає як необхідну умову розвиток у них наполегливості, вміння добиватися поставленої мети, долаючи труднощі на шляху до досягнення її.
Пізнавально - творча активність дитини заснована на його спостереженнях. Спостереження являє собою цілеспрямоване сприйняття. Характеризуючись особливої ??спрямованістю, наявністю мети, спостереження є активною формою пізн...
