ування навантажень і труднощів у навчанні, постійний контроль, підтримка і допомога, турбота про здоровий настрої в колективі сприяє засвоєнню навчального матеріалу.
Свідомість і активність учнів - принцип, що дозволяє курсантам осмислено вивчати предмет. При вивченні необхідно домагатися не механічного заучування, а усвідомленого вивчення фактів і явищ, притаманних збройній боротьбі, розуміння їх суті. Слід домагатися від учнів уміння обгрунтовувати і творчо застосовувати положення військової теорії на практиці.
Необхідною умовою активності і свідомості учнів є самоконтроль і самооцінка, які підвищують відповідальність, спостережливість і акуратність.
Висновок: На вище зазначених принципах будується вивчення учнями дисципліни В«тактикаВ». Всі вони взаємопов'язані, доповнюють і поглиблюють один одного і застосовуються комплексно.
2. ФОРМИ І МЕТОДИ ПРОВЕДЕННЯ занять з тактичної ПІДГОТОВЦІ.
Для успішного вирішення завдань освітнього процесу важливо правильно розуміти, і вміло застосовувати різні види занять і методи їх проведення.
Найбільш поширеними видами занять при навчанні з дисципліни "Тактика" є:
- Лекції;
- групові заняття;
- семінари;
- тактико-стройові заняття;
-тактичні заняття;
- практичні заняття;
- групові вправи;
- тактична летучка;
- тактичне навчання;
- виконання курсових робіт;
- консультації;
- стажування.
Кожному увазі заняття притаманні певні методи його проведення: лекції - лекційний метод; семінару - бесіда; групові заняття - розповідь, пояснення; груповим вправам - вправа (тренування); тактичним летючки - тренування; тактичним навчань - практична робота; самостійній роботі (у тому числі під керівництвом викладача) - вивчення літератури і вправу (тренування). В ході занять і навчань в більшій чи меншій мірі застосовуються пояснення та показ (Демонстрація). У ході виконання курсових робіт курсанти основному працюють самостійно, застосовуючи такі методи як вивчення літератури, вправа (Тренування) у розробці яких теоретичних положень чи документів. p> Крім основного методу при проведенні кожного виду зайнята може застосовуватися ще кілька допоміжних методів, наприклад, пояснення та показ в ході проведення групового вправи тощо
Методи проведення занять - це способи спільної роботи навчає і учнів. Кожен метод складається з безлічі прийомів, за допомогою застосування яких викладач з опорою на активність і свідомість учнів передає їм знання і виробляє у них уміння (розвиває професійні якості учнів). Такими прийомами можуть бути: розповідь, пояснення при лекційному методі; обговорення досліджуваного матеріалу при проведенні семінару методом бесіди: практична робота і самостійніше вивчення літератури в ході самостійної роботи учнів.
Вибір методу проведення заняття та використовуваних прийомів визначається метою даного заняття і його змістом.
Лекційний метод застосовується при читанні лекцій для викладу теоретичних питань. Він полягає в усному викладі матеріалу (оповіданні, поясненні) у поєднанні з демонстрацією наочних посібників лектором. Цей метод дозволяє систематично, послідовно і цільно розкривати основні положення досліджуваної теми в межах відведеного часу, давати учнем напрямки для подальшої самостійної роботи.
Бесіда застосовується для систематизації, поглиблення та закріплення знань учнів. Вона дозволяє також виробляти у них уміння точно і стисло формулювати свої думки при обгрунтуванні теоретичних положень статутів і настанов, доповіді і обгрунтуванні прийнятого рішення, вміння виступати перед аудиторією. Суть бесіди полягає в тому, що керівник заняття послідовно ставить перед усіма навчаними або окремим курсантам основні, а при необхідності, додаткові і навідні запитання, а ті, яких навчають в розгорнутій формі (зазвичай з обгрунтуваннями) дають відповіді на них.
Бесіда застосовується в тому випадку, коли учнем можна спертися на щось відоме (Особистий досвід, прочитаний матеріал, сформовані у них уявлення та поняття). Методом бесіди зазвичай проводяться семінари, співбесіди з окремих тем, можуть прийматися заліки, або усні іспити.
Бесіда може вестися у формі діалогу, дискусії. Вона може поєднуватися також з поясненням і демонстрацією наочних посібників.
Показ (Демонстрація) застосовується для формування у учнів правильних уявлень про зміст досліджуваних положень, виконання того чи іншого дії або прийому і полягає в зразковому виконанні дії або прийому самим керівником, або в показі дій військ, демонстрації кінофільмів, відеофільмів або окремих їх фрагментів та інших засобів наочності досліджуваного дії або прийому. Показу зазвичай супроводжує коротке пояснення. p> Значення цього методу полягає в тому, що студенти мають можливість з найменшою витратою часу сприймати досліджувані питання і створювати на цій основі ...
