конкретне і правильне уявлення про них. Метод показу знаходить широке застосування на групових вправах, коли викладач дає зразкові формулювання задумів, розпоряджень, показує фрагменти роботи командира з організації бою або з управління підрозділами в ході його ведення.
Для формування у учнів правильного уявлення про дисципліну "Тактика" і кінцевої мети її вивчення, велике значення мають показні заняття. Вони проводяться для встановлення єдності поглядів на підготовку курсантів та впровадження передових прийомів і методів організації та проведення занять, а також для показу результатів, яких необхідно досягти в результаті навчання. p> Вправа (Тренування) служить для того, щоб навчити курсантів застосовувати отримані знання на практиці. Суть вправи полягає в багаторазовому виконанні учнями, за завданням викладача або самостійно, певних дій і прийомів з метою вироблення і вдосконалення вмінь і навичок.
Відмінність методу "вправу" від методу "тренування" полягає в тому, що перший з них застосовується на початковому етапі вироблення практичних умінь і навичок, а другий - після вироблення первинних умінь і запам'ятовування учнем (та) в цілому тієї або іншої дії.
Дані методи широко застосовуються в ході групових вправ, при вирішенні тактичних летючок, під час самостійної роботи, на тактичних і тактико-стройових заняттях.
Самостійне вивчення літератури застосовується для придбання знань учнями. Працюючи з літературними джерелами, курсанти звикають самостійно мислити, робити висновки і узагальнення. Викладач зазвичай організовує і направляє роботу курсантів, при необхідності дає консультації. Для самостійного вивчення літератури рекомендуються такі прийоми: перегляд, суцільне читання і читання з конспектуванням.
При визначенні обсягу літератури для самостійного вивчення слід враховувати реальний час, який мають учні, конкретно вказувати розділи, глави, сторінки.
Практична робота застосовується для вдосконалення умінь курсантів. Вона полягає в виконанні функціональних обов'язків у складі органів управління в умовах, максимально наближених до бойової дійсності.
У зв'язку з тим, що практична робота вимагає від учнів великої самостійності і певного рівня підготовки, до неї слід приступати лише тоді, коли ними засвоєні певні знання і сформовані певні вміння на передували заняттях.
Найбільш широке застосування цей метод знаходить при проведенні РТУ, полігонної практики. p> Висновок: p> Практична робота в складних умовах дозволяє учнем переконатися в необхідності тих умінь і навичок, які вироблялися у них в ході попередніх занять, а керівникам занять - перевіряти ступінь підготовленості учнів.
3. МЕТОДИКА ПІДГОТОВКИ ТА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ
Якість відпрацювання програми з дисципліни "Тактика" багато в чому залежить від рівня методичної підготовки керівників, вироблюваної у офіцерського складу в процесі методичної роботи.
Мета методичної підготовки полягає в прищепленні викладачам умінь проводити на високому теоретичному та методичному рівні всі види занять, дохідливо передавати свої знання учнем та вміло їх виховувати, якісно розробляти навчальні матеріали.
Головними завданнями методичної роботи є: вдосконалення методики, підвищення ефективності та якості проведення всіх видів навчальних занять, підвищення педагогічної майстерності викладацького складу, вдосконалення організації та забезпечення освітнього процесу.
Основними формами методичної роботи є:
навчально-методичні (Методичні) збори і наради, науково-методичні конференції та семінари;
засідання вченої ради, і предметно-методичних комісій з розглядом питань методики навчання і виховання;
методичні заняття (інструкторсько-методичні, показні, відкриті та пробні, а також лекції, доповіді, повідомлення з питань методики навчання і виховання, загальної та військової педагогіки та психології);
розробка і вдосконалення навчально-методичних матеріалів, вдосконалення матеріально-технічного забезпечення освітнього процесу;
проведення педагогічних (методичних) експериментів і впровадження їх результатів у освітній процес, вивчення та впровадження передового педагогічного досвіду і досвіду бойової підготовки військ;
проведення контролю навчальних занять.
Навчально-методичні (Методичні) збори проводяться перед початком або на початку навчального року. На зборах підбиваються підсумки методичної роботи за минулий період навчання і ставляться завдання на новий навчальний рік, узагальнюється досвід методичної роботи викладачів, і популяризуються кращі педагогічні прийоми навчання та виховання, виробляються єдині погляди з питань навчальної, виховної та методичної роботи; проводяться інструкторсько-методичні, показні та інші заняття, організується читання лекцій; даються вказівки щодо реалізації в освітньому процесі нових вимог керівних документів та досвіду ві...
