дкому і міцному запам'ятовуванню.
Інтерес не тільки сприяє розвитку інтелекту, але і є однією з рушійних сил розвитку особистості в цілому, перетворення отримуваних знань в не просто засвоєну інформацію raquo ;, а в глибоко особистий духовний багаж людини. Інтерес сприяє формуванню вольових якостей особистості, а також у зміцнення її активної, творчої життєвої позиції.
1.3 Фактори, які спонукають до активізації пізнавальної діяльності при вивченні фактичного матеріалу
Крім принципів і методів (які будуть розглянуті в наступному розділі), існують також і чинники, які спонукають учнів до активності, їх можна назвати ще і як мотиви або стимули викладача, що б активізувати діяльність учнів.
Основні фактори, які спонукають учнів до активізації пізнавальної діяльності при вивченні фактичного матеріалу:
. Професійний інтерес: є головним мотивом активізації учнів. Даний фактор викладачеві необхідно враховувати вже при формуванні фактичного матеріалу. Учень ніколи нестане вивчати конкретну ситуацію, якщо вона надумана і не відображає реальної дійсності, і активно не обговорюватиме проблему, яка до нього не має ніякого відношення. І навпаки, інтерес його різко зростає, якщо матеріал містить характерні проблеми, які йому доводиться зустрічати, а деколи і вирішувати в повсякденному житті. Тут його пізнавальна активність буде обумовлена ??зацікавленістю в дослідженні даної проблеми, вивчення досвіду її рішення.
. Творчий характер навчально-пізнавальної діяльності сам по собі є потужним стимулом до пізнання. Дослідницький характер навчально-пізнавальної діяльності дозволяє збудити у учнів творчий інтерес, а це в свою чергу спонукає їх до активного самостійного і колективного пошуку нових знань.
. Змагальність також є одним з головних збудників до активної діяльності учнів. Особливо проявляється на заняттях, що проводяться в ігровій формі.
. Ігровий характер проведення занять включає і чинник професійного інтересу, і фактор змагальності, але незалежно від цього є ефективним мотиваційним процесом розумової активності учня. Добре організоване ігрове заняття повинне містити" пружину" для саморозвитку. Будь-яка гра спонукає її учасника до дії.
З огляду на перелічені фактори, викладач може безпомилково активізувати діяльність учнів, оскільки різний підхід до занять, а не одноманітний підхід, це, перш за все в учнів викличе інтерес до занять, учні з радістю йтимуть на заняття, оскільки передбачити викладача не можливо. Емоційний вплив вищеназваних чинників на учня надає і гра, і змагальність, і творчий характер, і професійний інтерес. Емоційний вплив також існує, як самостійний фактор і є методом, який будить бажання активно включиться в колективний процес учення, зацікавленість, приводить в рух.
Фізіологічною основою пізнавальної активності є розузгодження між наявною ситуацією і минулим досвідом. Особливе значення на етапі включення що вчиться в активну пізнавальну діяльність має дослідницький для орієнтування рефлекс, що є реакцією організму на незвичайні зміни в зовнішньому середовищі.
Дослідницький рефлекс приводить кору великих півкуль в діяльний стан. Збудження дослідницького рефлексу - необхідна умова пізнавальної діяльності.
1.4 Шляхи та умови активізації
Педагогічні шляхи та умови являють собою сукупність заходів, які повинні забезпечити найбільш ефективний процес активізації пізнавальної діяльності, комплекс усіх форм, методів, прийомів і засобів навчання, вибір таких їх поєднань, які у виниклих ситуаціях стимулюють активізацію пізнавальної діяльності учнів на уроках історії.
Прийоми вивчення фактичного матеріалу:
) Одним із прийомів викладу фактичного матеріалу є розповідь. У викладанні історії це розповідь про історичні події. У оповіданні даються конкретні історичні характеристики часу, простору, людей. Історичні факти вчитель викладає в їхній своєрідності, що сприяє розвитку в учнів ставлення специфічності кожного історичного факту в порівнянні з іншими;
) Сюжетний оповідний розповідь - це докладний емоційне оповідання, що має певний історичний сюжет, нерідко відрізняється драматизмом. Головні історичні факти відтворюються в ньому образно, динамічно, захоплююче, як у художньому оповіданні. В основі розповіді, як правило, лежить конфліктна ситуація, яка розвивається відповідно до сюжетної схемою подій і вчинків героїв: зав'язка-кульмінація-розв'язка. Така розповідь застосовується при викладі найбільш великих подій;
) Образне розповідь, при якому головні історичні факти викладаютьс...
