/>
Глава II. Вивчення досвіду вчителів початкових класів з використання ігор як засобу розвитку комунікативних умінь молодших школярів
2.1 Виявлення можливості гри у розвитку комунікативних умінь молодших школярів
Для виявлення можливостей гри в розвитку комунікативних умінь молодших школярів ми розробили і провели анкетування вчителів початкових класів. Уявімо цю анкету:
Анкета для вчителів початкових класів.
1.Счітаете Ви головним завданням навчально-виховного процесу розвиток у дітей комунікативних умінь?
А) Так
Б) Ні
2. Чому Ви вважаєте розвитку у дітей комунікативних умінь важливим завданням?
3. Що Вами використовується для розвитку комунікативних умінь?
. На яких заняттях Ви розвиваєте комунікативні вміння?
Російська мова
Б) Математика
Читання
Г) Музика
Д) Навколишній світ
Е) Образотворче мистецтво
Ж) Технологія
. Які вміння з комунікативних умінь розвиваються в процесі проведення ігор?
Уміння вислухати іншу людину
Уміння взаімопережівать
Уміння взаємодіяти з іншими людьми
Уміння рахуватися з думкою іншого
У результаті анкетування ми отримали наступні дані.
Мета нашого першого питання - з'ясувати чи вважають вчителі початкових класів головним завданням розвитку у дітей комунікативних умений.
% вчителів вважають, що розвиток у дітей комунікативних умінь є головним завданням.
% вважають, що розвиток у дітей комунікативних умінь є не головним завданням, але важливою.
Метою другого питання є з'ясування, чому вчителі початкових класів вважають головним завданням розвитку у дітей комунікативних умінь.
% педагогів вважають, що якщо у дітей не розвивати комунікативні вміння, то дитина не зможе повноцінно спілкуватися.
% педагогів вважають, що не виростить всебічно - гармонійно розвиненою особистістю.
Метою нашого третього питання було з'ясування, що ж використовують вчителя початкових класів для розвитку комунікативних умінь молодших школярів.
На це питання вчителя відповіли, що використовують різні бесіди, диспути, дискусії, розповіді, викладу, твори, мовні і артикуляційні розминки, роботи над зв'язного промовою, перекази, інтелектуальні ігри, вікторини, театралізовані вистави.
Метою четвертого питання було з'ясування, на яких заняттях вчителя розвивають комунікативні вміння.
% педагогів вважають, що розвивати комунікативні вміння необхідно на всіх заняттях.
Метою п'ятого питання було з'ясування, які ж уміння з комунікативних умінь розвиваються в процесі проведення ігор?
% вчителів вважають, що розвиваються такі вміння, як: вміння вислухати іншу людину, вміння взаімопережівать, вміння взаємодіяти з іншими людьми, вміння рахуватися з думкою іншого.
Проаналізувавши кожне питання анкети, ми можемо зробити наступні висновки:
1.Большінство вчителів вважають, що розвиток у дітей комунікативних умінь є не головним завданням, але важливою.
2.Развівать комунікативні вміння необхідно, для того щоб дитина змогла повноцінно спілкуватися, а також рости всебічно - гармонійно розвиненою особистістю.
Для розвитку комунікативних умінь педагоги використовують різні бесіди, диспути, дискусії, розповіді, викладу, твори, мовні і артикуляційні розминки, роботи над зв'язного промовою, перекази, інтелектуальні ігри, вікторини, театралізовані вистави.
Всі вчителі вважають, що розвивати комунікативні вміння необхідно на всіх заняттях.
5.Ігра сприяє розвитку таких комунікативних умінь, як: вміння вислухати іншу людину, вміння взаімопережівать, вміння взаємодіяти з іншими людьми, вміння рахуватися з думкою іншого.
2.2 Система ігор, сприяють розвитку комунікативних умінь у молодших школярів
З надходженням дитини в школу в його житті відбуваються великі зміни, які далеко не завжди бувають радісними і бажаними для нього. У школі все не так, як вдома: більш суворий розпорядок дня, незнайомі дорослі і діти, незвичні вимоги. Все це може викликати у дитини невпевненість, і навіть тривожність. Такий несприятливий емоційний фон негативно позначається на перші враження дитини про школу, утруднить звикання до неї. Бага...
