то дітей пручаються подібних змін у житті, не хочуть ходити в школу.
Як полегшити дітям звикання до нових умов життя? Найкраще - позбавити, відвернути від усього, що затьмарює їх перебування серед незнайомих людей. Зробити це можна за допомогою спільних ігор. Важливо, щоб матеріал занять не був пов'язаний з навчальними предметами, а по закінченні гри повинно проводитися обговорення, тобто рефлексія.
Наведемо приклади ігор, які Г.А.Цукерман рекомендує проводити на першому етапі навчання дітей взаємодії і розвитку комунікативних умінь.
Гра «Знайомство».
Школярі разом з учителем розсідаються в коло. Кожен учень, передаючи м'яч за годинниковою стрілкою, називає своє ім'я. Потім, передаючи м'яч проти годин стрілки, діти називають ім'я сусіда.
Гра «Назви іншого».
Учні сидять по колу. Серед них вибирається ведучий, який називаючи ім'я учасника гри, кидає йому м'яч.
Після закінчення гри проводитися бесіда.
Чи сподобалася вам така гра? З ким у групі найбільше сподобалося грати? Хто в групі не сварився? Чому не вдалася гра? (У разі невдачі) чому гра вдалася? (У разі успіху).
Заключним моментом є самооцінювання по «чарівним лінієчку» або шкалами. Критерії оцінювання за шкалами пропонують самі діти.
Учитель. За що б ви могли себе похвалити?
Учні. Ми жодного разу не упустили м'яч. Ми запам'ятали всі імена.
Учитель. Що найбільш важливо - не упустити м'яч або познайомитися?
Учні. Познайомитися.
В даний час в перших класах навчаються діти різного віку (шести і семи років), що визначає різну мотивацію ігрової діяльності. Молодші учні приходять, щоб пограти, а старші сприймають гру в школі як несерйозне захід. Для подолання подібних ситуацій слід міняти склад груп, а також ролі дітей всередині групи. Учитель залежно від ситуації може ускладнювати умови гри.
Комунікативні вміння «непомітно» розвиваються і відпрацьовуються в подальшому на факультативних заняттях і при підготовці до ігор-свят.
На уроках читання, особливо позакласного вдало використовувати такі ігри, як «Типи текстів», де головні герої - казкові персонажі. Наприклад: Карлсон, Малюк, фрекен Бок.
Цікавою для дітей формою є гра-подорож. Наприклад, «Свято дружби з книгою», на який можна запросити батьків та учнів сусіднього класу. Свято проходить у формі гри-подорожі в країну Граматики. Діти зустрічаються з казковими героями (наприклад, п'ятикласники), показують свої знання королеві граматики і отримують від неї дозвіл стати читачами бібліотеки. Першокласники не тільки познайомляться з правилами поведінки в бібліотеки, але ближче пізнають один одного. Батьки побачать дітей в новій обстановці, оцінять їх успіхи і досягнення, особливості спілкування з однокласниками, отримають інформацію про роботу бібліотеки.
Гра-змагання, «Які ми чергові» сприяє тому, щоб діти стали частіше піклуватися один про одного і помічати, коли оточуючим потрібна допомога.
Для проведення цієї гри весь клас ділиться на 5 груп (за бажанням). Кожна група вибирає назву, отримує місце на екрані змагання, визначаються дні чергування в класі, школі. Командир вибирається щотижня заново і нарівні з рештою бере участь у чергуванні. На початку кожного чергування командир дає своєму класу короткий звіт про підсумки минулого чергування. Клас на екрані оцінює кольором роботу чергових. Після цього новий склад чергових вибирає командира, розподіляє обов'язки на поточний день. Така організація чергування - ефективний спосіб тренування різних комунікативних умінь.
Не менш цікавими за своїм характером і виховне значення є ігри-забави, хороводи. Вони будуються на відносинах ігрового партнерства при добровільній участі кожної дитини в тому, що прийнято усіма. Суперництво неприпустимо.
Ігри-забави, хороводи створені за зразком народних ігор і несуть в собі елементи фольклору і народної культури. Такі ігри задовольняють потребу дитини в русі, в спілкуванні і в образному поетичному слові. Поєднання рухів зі словом допомагає дитині усвідомити зміст гри, що, у свою чергу, полегшує виконання дій. Вчителю ці ігри допомагають завоювати симпатію дітей, їх довіру і розумне слухняність. Адже вони роблять дитину відкритим для спілкування. Така відкритість створює важливі передумови для формування особистості дитини і є її основою.
Наприклад, гра «Каруселі». Все починається із запрошення. Звернувшись до найбільш сміливому і активній дитині, вихователь пропонує йому разом з ним запросити дітей пограти в нову гру. Педагог бе...
