кових дослідженнях Л.І. Божович, М.С. Неймарк, В.К. Вілюнас, Я. Рейковского та ін. Велике значення проблемі емоційних переживань у психічному розвитку дитини надавала Л.І. Божович. [3]
Останнім часом проблема емоцій і почуттів людини, як базис його душевного життя стали предметом серйозних теоретичних обговорень психологів і педагогів, таких як В.П. Зінченко, А.Б. Орлова, С.Д. Смирнова та ін.
Говорячи про розвиток емоцій у дошкільному дитинстві, Г.А. Вартанян і Е.С. Петров в роботі «Емоції і поведінку» відзначають, що основні зміни в емоційній сфері у дітей на етапі дошкільного дитинства обумовлені встановленням ієрархії мотивів, появою нових інтересів і потреб. [44; 26]
Почуття дитини-дошкільника поступово втрачають імпульсивність, стають більш глибокими за смисловим змістом. Тим не менш, залишаються важко контрольованими емоції, пов'язані з органічними потребами, такими як голод, спрага і т.д. Змінюється і роль емоцій в діяльності дошкільника. Якщо на попередніх етапах онтогенезу основним орієнтиром для нього була оцінка дорослого, то тепер він може відчувати радість, передбачаючи позитивний результат св?? їй діяльності та гарний настрій оточуючих.
Поступово дитиною-дошкільням освоюються експресивні форми вираження емоцій - інтонація, міміка, пантоміма. Оволодіння цими виразними засобами, крім того, допомагає йому глибше усвідомити переживання іншої. [44; 26]
Свій вплив на емоційний розвиток надає розвиток пізнавальної сфери особистості, зокрема, включення мови в емоційні процеси, що призводить до їх інтелектуалізації.
Протягом дошкільного дитинства особливості емоцій проявляються внаслідок зміни загального характеру діяльності дитини і ускладнення його стосунків з навколишнім світом.
Близько 4-5 років у дитини починає формуватися почуття обов'язку. Моральна свідомість, будучи підставою цього почуття, сприяє розумінню дитиною пред'являються йому вимог, які він співвідносить зі своїми вчинками і вчинками оточуючих однолітків і дорослих. Найбільш яскраво почуття обов'язку демонструється дітьми 6-7 років.
Інтенсивний розвиток допитливості сприяє розвитку подиву, радості відкриттів. Ключовими моментами емоційного розвитку дитини дошкільного віку є:
освоєння соціальних форм вираження емоцій;
формується почуття обов'язку, отримують подальший розвиток естетичні, інтелектуальні та моральні почуття;
завдяки мовному розвитку емоції стають усвідомленими;
емоції є показником загального стану дитини, її психічного і фізичного самопочуття. [27; 69]
Більш докладно розглянемо розвиток емоційної сфери дітей шостого року життя.
Дитина 6-го року істота емоційна: почуття панують над усіма його сторонами життя, надаючи їм особливого забарвлення. Він повний експресії - його почуття швидко й яскраво спалахують. Дитина, звичайно, вже вміє бути стриманим і може приховати страх, агресію і сльози. Але це відбувається в тому, випадку, коли це дуже і дуже треба. Найбільш сильний і важливе джерело переживань дитини - його взаємини з іншими людьми - дорослими і дітьми. Потреба в позитивних емоціях з боку інших людей визначає поведінку дитини. Ця потреба породжує складні багатопланові почуття: кохання, ревнощі, співчуття, заздрість та ін.
Коли близькі дорослі люблять дитину, добре ставляться до нього, визнають його права, постійно уважні до нього, він відчуває емоційне благополуччя - почуття впевненості, захищеності. У цих умовах розвивається життєрадісний, активний фізично і психічно дитина. Емоційне благополуччя сприяє нормальному розвитку особистості дитини, виробленню в нього позитивних якостей, доброзичливого ставлення до інших людей. Саме в умовах взаємної любові в сім'ї дитина починає вчитися любові сам. Почуття любові, ніжності до близьких людей, насамперед до батьків, братам, сестрам, дідусям і бабусям, формує дитину як психологічно здорову особистість.
Якщо оцінювати особливості почуттів дитини 6-го року життя, то треба сказати, що в цьому віці він не захищений від усього різноманіття переживань, які у нього безпосередньо виникають в повсякденному спілкуванні з дорослими і однолітками. Його день насичений емоціями. В одному дні вміщуються переживання піднесеної співрадість, ганебної заздрості, страху, відчаю, тонкого розуміння іншого і повного відчуження. Дитина шостого року життя - бранець емоцій. З кожного приводу, який підкидає життя - переживання. Емоції формують особистість дитини.
Емоції стомлюють його до повної знемоги. Статут, він перестає розуміти, перестає виконувати правила, перестає бути тим хорошим хлопчиком (або дівчинкою), тим хорошим малюк...
