огів, суспільства в цілому. Інтереси одних не можуть перевищувати інтереси інших, реалізовуватися на шкоду кому-небудь.
Важливою умовою є безкорисливість соціального педагога. Соціальні педагоги, будучи представниками державних соціальних інститутів, громадських неурядових організацій та об'єднань, діють в інтересах людини, яка звернулася до них за допомогою, роблячи часто для нього істотно більше, ніж це передбачається посадовою інструкцією [9].
Стандарти етичної поведінки соціального педагога визначають норми професійної діяльності у відповідності з етичними цінностями, принципами і правилами роботи [1].
Етична поведінка по відношенню до професії:
а) дотримується Кодексу етики, стверджують цінності та правила, принципи і стандарти етичної поведінки, відстоюють, удосконалюють і популяризують їх;
б) підвищує якість і ефективність соціальних послуг, наданих людям, розвиває професіоналізм роботи, залучаючи непрофесійних помічників соціальних педагогів до вирішення посильних для них завдань;
в) підвищує статус соціально-педагогічної роботи, захищає її від необгрунтованої критики і зміцнюють у людей різних соціальних груп віру в її необхідність;
г) бере участь і заохочують інших до творчого пошуку нових підходів, технологій, методів і методик соціально - педагогічної діяльності;
д) критично оцінює досягнуті в особистому практичній роботі результати, що не преувелічівает свої професійні та особисті можливості;
е) в дохідливій формі роз'яснює оточуючим призначення, цілі й завдання професійної соціально-педагогічної роботи, як у якості представника цих професій, так і в якості представників Спілки соціальних педагогів РФ.
Етична поведінка по відношенню до людей, які користуються соціальними послугами:
а) дотримується принципів соціально-педагогічної роботи в частині що стосується клієнтів: приймає людину такою, як вона є; залучає його до активної спільної роботи; забезпечує конфіденційність співробітництва, інформації та доступ до неї; несе відповідальність за результати своєї роботи з клієнтом; проявляє особисту порядність по відношенню до нього.
б) цінує і поважає особисті устремління, індивідуальні особливості, ініціативу і творчий підхід клієнта до спільного з ними рішенням його проблем; надає допомогу клієнтам з метою відновлення і розвитку їх власних потенційних можливостей з дотриманням в рівній мірі прав інших людей і соціальних груп;
в) віддає пріоритет підтримці основних інтересів клієнтів, але при цьому поважає і враховує інтереси й інших людей; в тих випадках, коли виникає конфлікт інтересів різних клієнтів або конфлікт інтересів клієнта та чинного в Росії законодавства, попереджає клієнта про те, що його інтереси і прохання можуть бути відкинуті;
г) мінімізує використання юридичних, психологічних, економічних або інших видів примусу; у випадках, коли таке примушення неминуче, воно повинно бути етично, професійно і юридично виправдано;
д) відкидає будь-які форми дискримінації, заснованої на національності, сексуальних відносинах, віці, віросповіданні, сімейному статусі, політичної орієнтації, на розумових або фізичних вадах, привілеях, персональних характеристиках.
Етична поведінка по відношенню до колег:
а) з повагою ставиться до колег незалежно від їх спеціальності і спеціалізації, рівня професійної підготовки і стажу практичної роботи, надаючи їм всебічне сприяння для досягнення високої ефективності їх роботи в галузі соціально-педагогічної діяльності;
б) поважає різні думки і підходи колег та інших фахівців, приймаючи на себе відповідальність за справедливість своєї критики на їхню адресу в різних інстанціях і міжособистісних відносинах;
в) захищає своїх колег від будь-яких форм і видів тиску з боку клієнтів, керівництва, державних організацій або громадських об'єднань у тих випадках, коли такий вплив необгрунтовано;
г) слідує порадам і консультаціям колег і наставників, якщо вони служать інтересам справи.
Етична поведінка по відношенню до взаємодіючим організаціям:
а) будує свої взаємини з іншими організаціями на основі доброзичливості, орієнтованості на інтереси людей;
б) дотримується своїх зобов'язань, даних взаємодіючим організаціям, і домагається від цих організацій виконання їх власних зобов'язань при використанні їх ресурсів на ті потреби, на які ці ресурси призначені;
в) розвиває командні, міжінституційні та міжвідомчі форми соціально-педагогічної роботи, оберігає робоч...
