justify"> математичні олімпіади;
добровільні заліки;
години та хвилини цікавої арифметики;
математичні ігри;
написання математичних казок і творів;
математичні куточки;
математичні стінгазети;
математичні виставки та інше.
. 3 Методика проведення різних форм позакласної роботи
По суті, позакласна робота з математики зароджується на заняттях у класі. Завдання підвищеної труднощі, логічні завдання і цікавий матеріал, пропонований в підручниках - це власне вправи для позакласних занять. Частина цих вправ може бути і повинна бути вирішена в класі при всіх учнів. Тому що, саме ці вправи (або їм подібні) пов'язують зміст і форми класних і позакласних занять.
Але потрібно пам'ятати, що позакласна робота з математики в початкових класах може принести як користь, так і шкоду. У руках недосвідченого педагога ця робота може звернутися проти учнів, відлякуючи їх від занять математикою, роблячи шкідливий вплив на здоров'я дітей. Тому, не потрібно змушувати кожного учня вирішувати всі заплановані вчителем вправи. Нехай діти вирішують стільки завдань, скільки можуть. Цього буде достатньо для поступового математичного розвитку кожного учня окремо і всього класу в цілому.
Побудова позакласної роботи залежить від індивідуальних інтересів вчителя. На неї впливають математична і общепедагогическая кваліфікація організатора позакласної роботи. Велике значення мають і особисті смаки вчителя. Не можна забувати і про те, що матеріал для позакласних занять повинен підбиратися з урахуванням особливостей учнів кожного конкретного класу. Тому-т?? і важко давати конкретні методичні вказівки з позакласної роботи, обов'язкові для всіх. І все ж можуть бути висловлені деякі загальні міркування щодо методикою ведення гурткових занять, організації ігор, вечорів, вікторин та інше.
. 3.1 Групові заняття після уроків
Групові заняття після уроків частіше називають позакласними заняттями з математики. Їх відмінна особливість в тому, що вони мають найбільшу схожість із звичайним шкільним уроком. По суті вони і є шкільними уроками, але в їх основі лежать подорожі, змагання, цікаві історії, тобто це уроки, які проходять в ігровій атмосфері. Позакласні заняття близькі до уроків тим, що використовуваний на заняттях математичний матеріал шкільної програми може бути трохи ускладнений і розширений.
Метою таких занять може бути закріплення пройденого шкільного матеріалу, перевірка знань, умінь і навичок учнів, розширення і збагачення пройденого матеріалу.
Створення ігрової атмосфери на заняттях розвиває пізнавальний інтерес і активність учнів, знімає втому, дозволяє утримувати увагу.
При розробці занять треба стежити за тим, щоб завдання пропонувалися таким чином, щоб діти сприймали їх саме як завдання, але при виконанні їх все-таки грали. У гру завдання перетворює метод їх проведення - емоційність, невимушеність, цікавість.
На заняттях-подорожах ненав'язливо збагачується словниковий запас дітей, розвивається мова, активізується увага, розширюється кругозір, прищеплюється інтерес до предмета, розвивається творча фантазія, виховуються моральні якості. І головне - дітям цікаво займатися, вони не відволікаються, прагнуть скоріше виконати завдання, щоб продовжити так вподобане подорож. Діти грають, а граючи, мимоволі закріплюють, вдосконалюють і доводять до рівня автоматизованого досвіду математичні знання.
Як приклад наведемо розробку гри-подорожі, мета якої - закріплення знання позатабличного випадків множення і ділення чисел в межах 1000 (Додаток А).
Можна, як уже зазначалося, провести позакласний математичне заняття з метою перевірки знань, умінь і навичок учнів, ступеня засвоєння ними нового матеріалу. Таке заняття доцільніше проводити у формі змагання, індивідуального або групового. Не слід при цьому забувати і про невимушеній формі проведення такої перевірки, про необхідність використовувати на занятті ігрові моменти.
Позакласні заняття з математики можуть проводитися і поза навчального матеріалу. Цікавими позакласні заняття може зробити історичний матеріал, покладений в їх основу. Як зазначав Тихоненко А.В., щоб учні виявляли підвищений пізнавальний інтерес до математики, щоб вона не здавалася їм нудною, труднопреодолімой наукою, доцільно в систему позакласних занять включати елементи історії математики. Ознайомлення учнів з історією математики на позакласних заняттях сприятимуть розвитку пізнавальних інтересів до математики; поглибленню розуміння досліджуваного фактичного матеріалу; розшир...
