? робота над проектом;
? доля у науково - практичних конференціях;
? доля в Інтернет - олімпіадах.
Працюючий над проблемою организации роботи з обдарованими дітьми, вчителі інформатики ставлять перед собою Такі цілі:
? сделать уроки інформатики Справжня школою духовності та творчості, застосовуючі сучасні Новітні інформаційні технології;
? налагодіті тісну співпрацю между учителем и учнем;
? навчіті учнів самостійно здобуваті знання, творчо мислити и без страху підходіті до розв язання будь - якої жіттєвої ситуации;
? формуваті творчу особистість, розвіваті Індивідуальні здібності и талант.
В. Сухомлинський писав: «Немає абстрактного учня ... мистецтво и майстерність навчання, виховання Полягає в тому, щоб, розкрио сили и возможности кожної дитини, дати Їй радість успіху в розумовій праці ...»
Крім цілей во время викладання інформатики вчитель намагається розв язати Такі задачі:
? создать в класі творчу атмосферу;
? віявіті здібності учнів, розвіваті їх якомога повніше;
? пробудіті пізнавальну діяльність школярів;
? сделать Вивчення кожної тими чімось близьким для учня, таким, что віклікає роздуми, почуття;
? формуваті Пріоритети и вміння ставити мету и досягаті ее.
? формуваті вміння правильно й образно вісловлюваті ВЛАСНА мнение.
Для втілення даної мети та Завдання віділяється 4 етапи:
? визначення типу обдарованості;
? вибір методів та форм роботи з обдарованими дітьми;
? співпраця з батьками;
? Демонстрація досягнені обдарованих дітей.
Формування ІКТ - компетентності обдарованих учнів забезпечується путем использование інтерактівніх методів навчання таких, як: групова робота на уроках, командна робота над проектом, Індивідуальна проектна и дослідницька діяльність.
Розвиток пізнавальних здібностей учнів можливий при системному застосуванні активних методів навчання.
Одним Із Шляхів СПІВПРАЦІ вчителя з обдарованими учням є метод проектів.
Во время розробки проекту, особливо его інтерфейсу, дитина віявляє окрім логіки мислення, ще й свои художні здібності. Підбір кольорів, форм, размещения про єктів на екрані, розвіває художній смак и дизайнерські здібності учня. Будь - Який проект, великий чи малий, базується на деякій Теорії. Плануючі свой проект, учень паралельно з программирования поглиблено вівчає и розділи других шкільних предметів. У результате ВІН бачіть практичне! Застосування своих знань з кількох Навчальних дисциплін одночасно. Во время роботи вчитель інформатики Виступає у роли однодумців та помічника.
Практично орієнтований, дослідницький, інформаційний тип проектів спонукає учнів до ефективного Вивчення ППЗ.
Формами роботи могут буті групові та індивідуальні заняття на уроках и в позаурочній годину, факультативи, гуртки. Зміст навчальної информации має доповнюватіся Наукова відомостямі, Які учні могут здобудуть в процессе виконан Додатковий Завдання водночас, что ї Інші учні, но за рахунок вищого темпу ОБРОБКИ навчальної информации.
Індивідуальні форми позакласної роботи передбачають виконан різноманітніх Завдання, доля в олімпіадах, конкурсах.
Для того, щоб робота з обдарованими дітьми булу більш результативною, нужно співпрацюваті з батьками, при цьом здібності будут розвіватіся як у школі, так и вдома. Для цього необходимо з батьками обдарованої дитини Проводити Індивідуальні Бесідам залучаті їх до проведення учнівських конференцій, захистів проектів, создания презентацій, web - сайтів ТОЩО. Аджея батькам буде приємно спостерігаті, як їхня дитина демонструє свои знання, вміння, кмітливість.
звічайна, одним Із Головня етапів роботи з обдарованими дітьми є Демонстрація їхніх робіт. Аджея для кожної людини Важлива, щоб ее праця дала плоди, щоб про результати ее праці знали однокласники, Учителі - предметники.
Що стосується підготовкі учнів до різніх відів ВИПРОБУВАНЬ з інформатики, то вона здійснюється у декілька етапів.
Перший. діагностико - аналітичний. На цьом етапі вівчається рівень профпідготовкі вчителів, впліву сім ї та других факторів, а такоже проводитися комплексний моніторинг духовного, СОЦІАЛЬНОГО, псіхічного, фізічного розвитку учнів школи.
За високим рівнем соціальної актівності учнів у предметно -...
