постійною і в роботі вчителя виступає у вигляді загального приписання, загального алгоритму організації уроку, то методична підструктура зобов'язує його планувати конкретні види діяльності на різних етапах уроку: відповіді учнів, виконання вправ, пояснення матеріалу з використанням методів і засобів навчання, рішення пізнавальних завдань під керівництвом вчителя і самостійно.
1.2 Нетрадиційні форми уроків російської мови
До традиційних шкільних занять належать, як відомо, уроки вивчення нового матеріалу, закріплення знань, умінь і навичок, перевірки та обліку набутих знань, умінь і навичок, аналізу контрольних робіт, узагальнення та систематизації вивченого, повторення теми або розділу.
Поряд з цими формами навчання останнім часом широко використовуються і нетрадиційні чи нестандартні. Це, зокрема: конкурси, подорожі, інтегровані уроки, уроки-казки, тематичні ігрові уроки, театральна вистава, КВН, екскурсія завдяки яким учні швидше і краще засвоюють програмний матеріал [13,47]
Нестандартний урок - імпровізоване навчальне заняття, що має нетрадиційну (невстановлену) структуру, зміст, і форми, які викликають, насамперед, інтерес учнів, розвиток їх творчого потенціалу, сприяють їх оптимальному розвитку і вихованню. (С.В. Кульневич).
Нетрадиційні форми уроку можна розглядати як одну з форм активного навчання. Це спроба підвищення ефективності навчання можливості звести воєдино і здійснити на практиці всі принципи навчання з використанням різних засобів і методів навчання. Для учнів нетрадиційний урок-перехід в іншу психологічний стан, це інший стиль спілкування позитивні емоції, відчуття себе в новій якості, а значить нові обов'язки і відповідальність.
Нетрадиційні форми уроків містять в собі необмежені можливості в справі ліквідації перевантаження учнів домаш?? ними завданнями шляхом використання різних способів вивчення нового матеріалу на уроці.
Як приклад нетрадиційних уроків можна навести такі:
Типи уроковФорми уроковУрокі формування нових знанійУрокі навчання умінь і навикамУрокі повторення і узагальнення знань, закріплення уменійУрокі перевірки та обліку знань і умінь-уроки експедиції (подорожі) уроки-дослідження уроки-інсценівки інтегровані уроки-практикуми творчі, практичні роботи уроки з рольовою грою-ігрові: КВН, Що? Де? Коли? Raquo ;, Поле чудес raquo ;, Щасливий випадок інтегровані театралізовані уроки-конкурси уроки-змагання-залікові вікторини, конкурси огляд знань
Діти дуже люблять такі уроки, як: урок-діалог, урок-концерт, урок-спектакль, урок-інсценізація, урок-екскурсія, урок-подорож, урок-гра. Ці уроки пов'язані з реалізацією творчих потреб учнів. [16, 43]
Урок-діалог будується і від імені самого учня, і від імені вчителя, потім можлива зміна ролей і виконавців. Дитина поставлений в ситуацію вибору, можливості взяти на себе відповідальність за події на уроці, спробувати свої сили в управлінні навчальним процесом, проявити самостійність, рішучість і, як наслідок прояву такої ініціативи, відчути себе в новій якості. Через гру, через віру в пропоновані обставини Я вчитель - До пізнання самого себе, своїх можливостей.
Після циклу уроків-діалогів (письмових або усних) проводяться уроки-концерти, уроки-інсценізації, уроки-вистави. Урок-концерт, наприклад, - це початковий підхід до освоєння навчального матеріалу. Гра в концерт - це ще одна рольова гра. Тут дається можливість учасникам бути самостійними у доборі матеріалу для демонстрації знань, умінь, навичок. Не має значення, це буде матеріал з літератури або російській мові, він буде для закріплення вже вивченого або новий: потрібно йти з випередженням, бажаючи зрозуміти нове самостійно дати новим реаліям свою інтерпретацію. Хлопцям дається свобода у виборі виразних засобів для здійснення задуму, якщо це буде інсценівка дидактичного матеріалу, лінгвістичних казок з російської мови. Діти показують свою версію сприйняття художнього тексту або лінгвістичного правила до вивчення його в класі в інсценованому варіанті. [11, 87]
Інтегрований урок. Інтеграція дає можливість, з одного боку, показати учням світ в цілому raquo ;, а з іншого, - вивільняється навчальний час використовувати для здійснення профільної диференціації в навчанні, особливо в старших класах.
Методичною основою інтегрованого підходу до навчання є формування знань про навколишній світ і його закономірності в цілому, а також встановлення внутріпредметних і міжпредметних зв'язків у засвоєнні основ наук.
Інтегрованим уроком називають будь-який урок зі своєю структурою, для його проведення залучаються знання, вміння та результати аналізу досліджуваного матеріалу ...
