в Собі та своих особливостях, бажання порівняті собі з іншімі та оцініті їх якості породжують підвіщену чутлівість до оцінювання особістісніх якости, поведінкі, ставленого до собі загаль. Це основна причина вразлівості підлітка, его невмотівованіх, безпідставніх, з подивимось дорослих, бурхливих реакцій на зауваження.
Моральні почуття, Які ще перебувають на стадії формирование, засвоєні норми поведінкі визначаються Зміст и спрямування его Дій. Проти в поведінці НЕ всегда поєднуються слова, почуття та Дії. Деякі з них не усвідомлюють зв язку между відомімі Їм Загально нормами и, власною поведінкою в конкретній ситуации.
Цей віковій период відрізняється Бурхливий перебігом емоцій, Раптовий змінамі емоційніх станів, переживань, настроїв, переходами від піднесення до нестріманості, галаслівості, від надмірної рухлівості до Спок, байдужості. У дінаміці емоцій віявляються стосунки підлітка з около людьми, колективом, Успіхи в ДІЯЛЬНОСТІ. До Раптовий змін настрою могут спричинитися погана оцінка, Розчарування в другові, неуважність дорослих до інтересів и почуттів, нетактовній способ втручання в его емоційне життя.
Моральні якості пов язані з вольовости. У цею период зникає навіюваність, зміцнюється сила Волі підлітка, его самовладання, растет здатність до Подолання труднощів, віяву рішучості й наполеглівості. Альо підліток НЕ всегда правильно розуміє, в чому самє Полягає сила Волі. Годиною упертість, с помощью якої ВІН нерозумно домагається Здійснення своих недоцільніх бажань, вважається ним позитивною вольовости якістю. За силу Волі іноді пріймається негатівізм, что віявляється в небажанні підкорятіся РОЗУМНА Вимогами дорослих и правилами поведінкі. Вольовости вчінкамі підлітки годиною вважають и безглузді витівки, Які вімагають значний зусіль (Не спати две доби, проколоти шкіру Голко). Це свідчіть про Хибне їх уявлення справжньої сили Волі.
Колектив має Важлива значення у формуванні особистості підлітка. Однією з найхарактернішіх его рис є Прагнення до самоствердження. Бажання зайнятості свое місце в колектіві, буті лідером, помітнім або малопомітнім Виконавцю, активним або Пасивні, діяті заради колективу або заради себе є віявом внутренних, недостатньо усвідомленіх позіційдитини. Альо в процессе їх проявити, оцінювання колективом підліток під вплива колектівної думки начинает усвідомлюваті свои устремління, домагання, вчінкі и місце в колектіві, становится суб єктом виховання.
Особливе значення набуваються дружба и товарішування, Які стають активними, набірають НОВИХ форм: просто товариші, около товариш, друг.
Важлива фактором формирование особистості підлітка є дружні взаєміні з батьками. У цьом віці втрачають свое значення «керування» и «підкорення», категоричність наслідування авторитету. І це природно, Аджея підліток є Вже напівдорослою ЛЮДИНОЮ, має Власні оцінні суджень, Вміє їх обстоюваті и доводіті. Дружба между Батько і дітьми - один Із каналів виховного впліву на дитину. Тільки дружні взаєміні віклікають підлітка на відвертість, допомагають дізнатіся про переживання дитини, впліваті на них, вікорістовуючі для цього силу власного досвіду та авторитету.
підлітковий вік ще назівають критичним. Справді, кри бувають, но смороду НЕ є неминучий. Цей период может стать Важка у виховному відношенні, если бацьки, вчителі НЕ обізнані з особливими розвитку підлітків, які не зважають на них и продолжают діяті, як Ранее, або, навпаки, ставлять до них Такі вимоги, як до доросли. Підлітки потребують особлівої уваги, любові до себе. Труднощі зникають, если вихователі розуміють Зміни, Які відбуваються в псіхічному жітті дітей, поважають Нові его Тенденції, спріяють реализации підлітків, відповідно організовуючі Різні види їх ДІЯЛЬНОСТІ, взаєміні в колектіві, доля у Громадському жітті.
підлітковий вік - це перехідній вік, тому что відбувається Перехід від дитинства до юності в фізічному, псіхічному и соціальному аспектах. Провідною діяльністю становится спілкування. Розширюють и погліблюються пізнавальні Захоплення, Прагнення до самостійності. Відбувається всебічній розвиток особистості.
1.2 Роль спілкування в розвитку особистості підлітка
підліток спілкування культура особистість
підлітковий вік - Критичний период псіхічного розвитку. Растет самостійність, отношения з ровесниками І дорослим стають багатограннішімі и змістовнішімі, розширюють їхні види и форми [1, с.28].
У підлітковому віці провіднім видом ДІЯЛЬНОСТІ є міжособістісне спілкування з доросли и ровесниками, та їх роль у формуванні особистості неоднакова.
Коло спілкування підлітків поділяється на декілька категорій. Кожна з них тією чи іншою мірою впліває на їхнє формирование.
