аться співати, танцювати. У них розвивається слух і відчуття ритму.
Велико значення театралізованої діяльності і для мовного розвитку (вдосконалення діалогів і монологів, освоєння виразності мовлення). Нарешті, театралізована діяльність є засобом самовираження і самореалізації дитини.
Величезну роль в організації театралізованої діяльності відіграє вихователь, вміло направляючий даний процес. Необхідно, щоб вихователь не тільки виразно читав або розповідав що-небудь, умів дивитися і бачити, слухати і чути, але й був готовий до будь-якого перетворенню raquo ;, тобто володів основами акторської майстерності, а також основами режисерських умінь. Саме це веде до підвищення його творчого потенціалу і допомагає вдосконалювати театралізовану діяльність дітей.
Тематика і зміст театралізованої діяльності має моральну спрямованість, персонажі стають образами для наслідування. Дитина починає ототожнювати себе з улюбленим чином. Здатністю до такої ідентифікації і дозволяє через образи театралізованої гри робитимуть вплив на дітей.
Театралізована діяльність розвитку уваги, емоційної сфери особистості, творчих здібностей, окремих рис характеру, розвиваються артистичних здібності. Формується емоційна чуйність на музику, діти вчаться співвідносити зміст музики із зоровим рядом, формується музичний слух. У дітей зароджується емоційна чуйність на те, що вони роблять.
Таким чином, можна зробити висновок, що театралізована діяльність дозволяє вирішувати багато педагогічні завдання, що стосуються формування виразності мовлення інтелектуального, комунікативного, художньо - естетичного виховання, розвитку музичної культури і творчих здібностей.
2. Дослідження проблеми музичної культури дітей старшого дошкільного віку за допомогою театралізованої діяльності
. 1 Виявлення рівня сформованості музичної культури у дітей старшого дошкільного віку
Експериментальне дослідження проводилося в ДОУ № 71 міста Тольятті. У дослідженні брало участь 30 дітей старшого дошкільного віку.
Мета експерименту - визначити рівень сформованості музичної культури за допомогою театралізованої діяльності.
Завдання дослідження:
) визначити критерії та показники рівня сформованості музичної культури у дітей старшого дошкільного віку;
) розробити рекомендації щодо формування музичної культури за допомогою театралізованої діяльності у дітей старшого дошкільного віку.
) провести діагностику сформованості рівня музичної культури у дітей старшого дошкільного віку.
У теоретичній частині ми встановили, що поняття «музична культура» включає в себе:
емоційну чуйність;
творчу музичну діяльність;
музично-образне мислення і уява;
музично-естетичну свідомість;
емоційно-оцінне ставлення дитини до музики.
Тому для того, щоб виявити рівень сформованості музичної культури у старших дошкільників ми використовували такі методики:
) методика Л. В. Школяр «Вибери музику».
) Методика «Музика і її настрій»
) Методика Т.С. Комарової на визначення рівня «театралізованої діяльності»
Для того щоб дізнатися на скільки розвинена у дітей театралізована діяльність і емоційна чуйність на музику, нами були визначені рівні, показники, критерії та оціночні бали.
Таблиця 1
УровніПоказателі і крітеріібаллиДостаточний рівень Здатність встановлювати відповідну залежність, взаємозумовленість своїх емоцій, мислеобразів, проявляти розгорнуту і художньо-обгрунтовану схему асоціацій, емоційно-образних характеристик своїх переживань музики - Відтворення мімічних, рухових реакцій ритмічного малюнка.- Прояв у дитини інтересу до слухання музики - Емоційна активність і чуйність в процесі слухання.-Дитина Розуміє ідею постановки, вміє комбінувати задум, планувати гру, під час програвання ролі вміє імпровізувати, прийняття ролі супроводжується позитивними емоціями, розвинене увагу і почуття співпереживання.-Вірно Визначає настрій музики та її характер3Уровень близький до достатнього Зосередженість увагу в процесі всього сприйняття.- Правильний вибір двох східних фрагментів при характеристиці тільки емоційно-образного осмислення музики, без аналізу засобів виразності - Відтворення мімічних, рухових реакцій ритмічного малюнка.- Прояв у дитини інтересу до слухання музикі2 Щоб дитина зрозумів ідею постановки йому слід пояснити її кілька разів, не завжди він уміє планувати гру, але під час вистави добре імпро...
