арбів », 1938 - реж. В.П. Вайншток), екранізації творів класики (« Дитинство Горького », 1938,« В людях », 1939,« Мої університети », 1940 - реж. М.С. Донський), кіноказки («Новий Гулівер», 1935, реж. А.Л. Птушко; «По щучому велінню», 1938 «Василиса Прекрасна», 1940, «Коник-Горбоконик», 1941 - реж. А.А. Роу)
(13) . Дані фільми виконували свою ідеологічне завдання, проте їх метою було: формування громадянина, здатного до самопожертви, любові до рідної землі, збереженню честі і гідності, що почуває дух товариства. Таким чином, радянське кіно мало вплив на формування особистості на всіх її вікових етапах. Вибудовуючи «сходи» з фільмів за віковим критерієм варто відзначити високу значимість кіно для дітей дошкільного віку. Нарівні з розвиненим виробництво мультфільмів для дошкільнят: «Рукавичка» (реж. Р.Кочанов, 1967), «Жив-був пес» (реж. Е.Назаров), «Їжачок у тумані» (реж. Ю.Норштейн), «Вінні Пух »(реж. Ф.Хітрук), та інших, - активно розвивався кінематограф для дітей.
2.1.1 Дитячий і піонерський вік
Союзмультфільм та інші організації, зайняті створенням мультиплікаційних фільмів, створювали продукцію, спрямовану на дітей від 2 років і старше. Так, до дитячої вікової категорії 2-5 років ставилися мультфільми: «неслухняне котеня» (1953), «Пиріжок» (1956), «Колобок» (1956), «Дівчинка і ведмідь» (1980), «Мама для мамонтенка» ( 1981), «Пінгвін» (1981, свердловська кіностудія), «Перша зима» (1978), та інші. До вікової категорії 5-7 років: «Хоробрий оленятко» (1957), «Малюк і Карлсон» (1968), «Як левеня і черепаха співали пісню» (1974), «Дід Мороз і сірий вовк» (1978), «Падав торішній сніг »(1983),« Суничний дощик »(1990). Для молодшого шкільного віку призначалися мультфільми: «Сіра шийка» (1948), «Котячий будинок» (1958), «Бременські музиканти» (1969), «Умка іщет друга »(1970),« Казка про жадібність »(1976),« Пригоди кота Леопольда »(1975-1987),« Івашка з палацу піонерів »(1981).
Мультфільми радянського часу активно стали створюватися з 1945 року і зайняли широку нішу в освітньому процесі дітей дошкільного та раннього шкільного віку. Вони здійснювали освітню та розважальну функцію і вели боротьбу за розуми дітей дуже успішно. Цьому сприяла і довжина мультиплікаційного фільму, який тривав від 5 до 50 хвилин, - залежно від вікового цензу фільму. Так, для маленьких дітей частіше знімалися короткометражні мультфільми, а найдовші «Таємниця третьої планети» (1981) і «Коник Горбоконик» (1947) - були призначені або для дітей молодшого шкільного віку або ж являли собою екранізацію казки (як у другому випадку). Багато мультфільми демонструвалися по серіях. Такими багатосерійного мультфільмами були: «Чебурашка і крокодил Гена» (1972), «Троє з Простоквашино» (1978), «Ну, постривай!» (1969-2005). Серія мультфільму не займала більше 15 хвилин ефірного часу телеканалу; сюжетна лінія була досить простою і розповідала не про етапі в житті героїв, а була як би окремим епізодом з життя, тим самим дозволяючи дивитися серії незалежно від того, чи бачив минулу, чи ні. Крім того, короткометражні мультфільми підходять дітям з вікової категорії, тому дозволяють їм засвоювати інформацію, а не пропускати її повз себе. Це пов'язано з обмеженою здатністю (тимчасової) людей, і ще більш обмеженою дітей, сприймати інформацію, не переводячи увагу на інший предмет.
На думку психологів (14) , вплив мультфільмів на дитину порівнянно з можливостями гри і живого людського спілкування. Персонажі мультиків формують у малюка первинні поняття про добро і зло, про те, що таке добре і що таке погано, демонструють дитині всілякі моделі взаємодії з навколишнім світом. У найменших, вони формують сприйняття дійсності і навколишнього світу, тому, для малюків важливо, щоб герої були схожі на свої реальні прототипи. Це розуміли в радянський час і створювали мультиплікаційні фільми з в'язаними, виліпленими героями (такі допомагають наблизити сприйняття до мислення дітей та їх повсякденному досвіду і спілкуванню з навколишнім простором на основі ігрового процесу). Діти самі вибирають улюблених героїв. Порівнюючи себе з ними, вони вчаться поважати інших і позитивно сприймати себе, боротися з власними труднощами, позбавлятися від страхів. Також варто відзначити, що мультфільми, є одним з найважливіших етапів, що допомагають у розвитку уяви дитини. Розвитку уяви сприяли такі шедеври мультиплікації, як «Рукавичка», - історія про дівчинку, яка хотіла собаку, і в рукавичці побачила виконання своєї мрії. Також для розвитку уяви корисні пластилінові і в'язані мультфільми, які є специфічною особливістю радянської мультиплікації. Радянські мультфільми дотримувалися переважно ідеї виправлення (хлопчик з «Мойдодира») поганих героїв, а не ідеї їх усунення, яка з'явиться багато пізніше в іноземних мультфільмах.
У формуванні елементарного світогляду допомагали...
