6 - 7 років, але все може скластися й інакше. Вікові психологічні особливості є результат в першу чергу умов життя і цілеспрямованого виховання. Від того, як батьки виховували дитину до школи, як готували до нового життєвого етапу, залежить і його всебічний розвиток. Позитивне ставлення до школи, навчання, а також успіхи дитини в шкільному працю, його взаємини зі дорослими і однолітками також залежать від попередньої підготовки.
Якщо дитина навчиться до школи самостійно вибирати ігри, заняття, по дрібниці не буде сваритися з товаришами, то батьки можуть бути більш-менш спокійні, що він зуміє організувати своє дозвілля і в школі, на перервах, і після закінчення уроків, будинки (тим більше якщо він залишається деякий час без дорослих). Звичайно, дитина-дошкільник тільки грає, але ще й навчається, і не тільки в грі. У дитячому садку виховання і навчання хлопців, підготовка до школи ведуться за спеціальною програмою. На заняттях вони опановують математичними знаннями та вміннями, вчаться малювати, ліпити, засвоюють початки музичної грамоти. Дитину на заняттях навчають і рідної мови, збагачують її словник, вдосконалюють граматичну правильність мови, формують вміння говорити зв'язно, виразно, володіти інтонацією. У багатьох дитячих садках країни дітей навчають і початків грамоти. Після організованих занять діти грають і трудяться.
Діти, які не відвідують дитячий садок, будинки також не тільки грають. Вони слухають по радіо пізнавальні передачі, дивляться дитячі програми телебачення, батьки читають їм книжки, розмовляють з ними, вчать читати, рахувати, вирішувати нескладні задачки.
При підготовці дітей до школи треба приділити серйозну увагу ознайомленню з навколишнім суспільним життям і природою. Це мають бути не тільки стихійні спостереження. Читання книг (а також, радіо - і телепередачі), як вони ні важливі, не можуть замінити безпосередніх вражень.
Необхідно розвинути у дитини пізнавальні інтереси, пізнавальну активність, спонукаючи його задавати питання, відповідати на запитання дорослого, спостерігати, робити висновки і умовиводи і т.д.
Відповідальність, розуміння обов'язковості навчання, позитивне ставлення дітей до школи й навчання, до вчителю і до себе, як до майбутнього учневі - важлива сторона адаптації дитини до школі. Все це говорить про відому готовності шестирічної дитини до нової для нього соціальної позиції школяра, до нового способу життя, до нових взаєминам з однолітками і дорослими.
1.4 Перші дні дитини в школі
1 вересня у порогу до школи - дитина-дошкільник. У той же день, коли він вийде з школи, він вийде з неї школярем. Ця надзвичайна за значимістю подія в житті дитини.
Очікування початку шкільних занять - Це і радість, і велика тривога. Чим ближче той самий день, тим більше емоційна напруженість дитини. Напередодні хлопчики і дівчатка розглядають вміст своїх ранців, приміряють форму, хвилюються. Одні діти погано сплять - прокидаються, боячись спізнитися на самий перший у житті шкільний урок, інші - сплять прокидаючись, але бачать тривожні сни. Ніч з 31 серпня на 1 вересня - напружена, важка ніч для шестирічних дівчаток і хлопчиків.
Настає ранок 1 вересня. Мами і тата, бабусі й дідусі проводжають своїх малюків до школи. Малюки з нетерпінням чекають тієї хвилини, коли можна буде увійти в двері школи.
Вступ до школи - переломний момент у житті дитини, незалежно від того, в якому віці він приходить в перший клас.
Нове положення в суспільстві полягає в тому, що дитина не просто переходить з дитячого садка до школи, але в тому, що його навчання є обов'язковою, суспільно значимою діяльністю. За результати свого вчення дитина несе відповідальність перед вчителем, школою, своєю родиною. Він повинен вчитися. Тепер він підпорядкований системі суворих, однакових для всіх школярів правил.
Первісне входження дитини в нові умови шкільного життя підготовлено психологічно. Діти з радістю йдуть до школи, очікуючи тут нового життя і розуміючи, що їх становище змінюється - вони стали старше, вони тепер не дошкільнята, а школярі. Позиція школяра суб'єктивно важлива для дитини тим, що вона міняє його самооцінку - він школяр. Зміна позиції допоможе дитині швидко прийняти вимоги вчителя, що стосуються правил поведінки в класі, розпорядку дня, норм відносин з однокласниками. Ці вимоги дитина сприймає як неминучі. Він намагається якомога швидше розібратися в правилах поведінки, вони глибоко цікавлять його. Це перше, ніж починає опановувати шестирічна дитина в школі.
У перші дні дитина ще не представляє, які предмети заповнять його навчальний розклад. Навіть якщо він не раз і не два почує від вчителя і вдома про те, що він буде вивчати в першому класі, йому важко осмислити значення цих предметів і тому важко запам'ятати. Але він вже прийшов до школи. Він весь у готовності вчитися. І ми повинні скористатися цією готовністю.
Дуже багато ...
