оціальному педагогу слід уникати надлишкової інформації, розкриває суть професійних методів його роботи. Подібна інформація необхідна тільки в повідомленнях для фахівців.
Соціальному педагогу доцільно утриматися від будь-яких висловлювань, які можуть спричинити за собою невиправдані очікування від його професійної діяльності.
Відповідно до дійсним станом науки і практики на даний момент соціальний педагог зобов'язаний професійно і точно пропагувати можливості і досягнення соціальної педагогіки.
. Принцип благополуччя дитини
У своїх професійних діях соціальний педагог орієнтується на благополуччя клієнта і враховує права всіх суб'єктів освітнього процесу. У випадках, коли обов'язки соціального педагога вступають у протиріччя з етичними нормами, фахівець дозволяє ці конфлікти, керуючись принципом не нашкодь .
У професійній діяльності соціального педагога системи загальної освіти пріоритетними оголошуються права та інтереси дитини як основного суб'єкта освітнього процесу.
Соціальний педагог дотримується доброжел?? Єльня і безоціночного ставлення до дитини. У ході обстежень соціальний педагог повинен виявляти і підкреслювати здібності і можливості дитини. Соціальний педагог в ході професійної діяльності не повинен допусками дискримінації клієнтів за соціальним статусом, віком, статтю, національністю, віросповіданням, інтелекту і іншим відмінностям.
. Принцип професійної кооперації
Робота соціального педагога ґрунтується на його обов'язки виявляти повагу до інших фахівців і методів їх роботи, незалежно від власних методологічних і методичних переваг. Соціальний педагог утримується від публічних оцінок і зауважень про засоби і методи роботи колег у присутності дітей і батьків. Якщо те чи інше порушення професійної етики соціальним педагогом не може бути усунуто неформальним шляхом, то ця проблема обговорюється на засіданні методичного об'єднання соціальних педагогів.
Основні етичні принципи діяльності соціального педагога
Етичні принципи покликані забезпечити:
. Рішення професійних завдань у відповідності з етичними нормами;
. Захист законних прав людей, з якими соціальні педагоги вступають в професійне взаємодія;
. Збереження довіри між соціальним педагогом і клієнтом;
. Зміцнення авторитету соціально-педагогічної служби освіти серед учнів, вихованців, батьків та педагогічної громадськості.
Стандарти етичної поведінки
Стандарти етичної поведінки соціального педагога та соціального працівника визначають норми їх професійної діяльності у відповідності з етичними цінностями, принципами і правилами соціальної роботи. Ці стандарти не носять вичерпного характеру.
. Етична поведінка по відношенню до професії соціального педагога та соціального працівника
Соціальний працівник і соціальний педагог:
а) дотримуються Кодекс етики, стверджують цінності та правила, принципи і стандарти етичної поведінки, відстоюють, удосконалюють і популяризують їх;
б) підвищують якість і ефективність соціальних послуг, наданих людям, розвивають професіоналізм соціальної роботи, залучаючи непрофесійних помічників соціальних педагогів та соціальних працівників до вирішення посильних для них завдань;
етичний кодекс соціальний педагог
в) підвищують статус соціальної та соціально-педагогічної роботи, захищають її від необгрунтованої критики і зміцнюють у людей різних соціальних груп віру в її необхідність;
г) беруть участь і заохочують інших до творчого пошуку нових підходів, технологій, методів і методик соціальної роботи та соціально-педагогічної діяльності;
д) критично оцінюють досягнуті в особистому практичній роботі результати, що не перебільшують свої професійні та особисті можливості:
е) в дохідливій формі роз'яснюють оточуючим призначення, цілі й завдання професійної соціальної та соціально-педагогічної роботи, як у якості представника цих професій, так і в якості представників Спілки соціальних педагогів та соціальних працівників Російської Федерації.
. Етична поведінка по відношенню до людей, які користуються соціальними послугами
Соціальний працівник і соціальний педагог:
а) дотримуються принципів соціальної роботи в частині що стосується клієнтів: приймають людини таким, як він є; привертають його до активної спільної роботи; забезпечують конфіденційніст...
