ок цих умов учасники навчання можуть приймати будь-які, в тому числі і нездійсненні з їх індивідуальної точки зору, завдання і шукати їх рішення в ігровому raquo ;, творчому, креативному плані. Таким чином, породжується ситуація, необхідна для вільного пошуку, для зміни, вдосконалення та розвитку наявних організаційних форм, засобів і методів.
Система навчання та розвитку: зв'язок з корпоративною культурою і стратегією розвитку компанії.
Світ динамічно змінюється, умови подальшого поступального розвитку компанії вимагають відповідати запитам часу: інноваційній економіці, модернізації та технологічному оновленню. ГК ЧТПЗ задає вектор розвитку російської та світової металургії.
Глибока, усвідомлена, системна робота з корпоративною культурою спочатку була і залишається одним із пріоритетів в системі управління ТЕСЦ Висота - 239 raquo ;, вона (корпоративна культура, КК) розглядається як один з обов'язкових інструментів розвитку компанії та реалізації її стратегічних цілей, серед яких:
· підвищення продуктивності,
· значне збільшення частки високоприбуткової продукції в загальному обсязі виробництва,
· реалізація комплексної програми модернізації виробничих потужностей,
· масштабне технічне і технологічне переоснащення,
· освоєння нових технологій, нових видів продукції, що відповідають найвищим вимогам споживачів,
· зміцнення конкурентноздатності на ринку,
· реалізація стратегічних інвестиційних проектів.
У внутрішньому середовищі КК відображається у ставленні до праці, до свого робочого місця, виробленому продукту і підприємству, у відносинах з внутрішніми клієнтами (колегами - горизонтальний апекс і керівництвом - вертикальний апекс). У зовнішньому середовищі КК відбивається у відносинах із зовнішніми клієнтами, постачальниками, суміжниками, конкурентами, державними, соціальними та громадськими струк?? урамі.
Цілі розвитку КК - формування принципово нового типу виробничої культури, що відповідає вимогам сучасного високотехнологічного наукоємного виробництва.
Характеристики корпоративної культури (КК):
. Стиль керівництва та лідерства
. Відповідальність
. Мотивація
. Управління конфліктністю
. Командність
. Компетентність
. Орієнтація на ціль/результат
. Управління з кайдзен
Цілком очевидно, що такий підхід до роботи з корпоративною культурою вимагає і усвідомленої, зрілої професійної та управлінської позиції, - з одного боку, і гарною інструментальної підготовки, тобто володіння професійно-важливими знаннями, вміннями і навичками, - з іншого. Саме тому Система навчання та розвитку стає закономірним кроком в логіці роботи з корпоративною культурою, її реальним втіленням в дії, у виробничій та управлінській практиці.
Глава 1. Визначення суб'єктів системи навчання та розвитку: кого вчити/розвивати?
. 1 Кого вчити/розвивати?
Чисельний склад цеху на сьогоднішній день складає близько 900 чоловік. Це робочі, керівники та спеціалісти віком від 20 до 60 років, які мають різноманітне за специфікою, у тому числі (60% чисельного складу) - вища освіта. Серед співробітників цеху є ті, хто має дві вищі освіти (або отримує друге), є фахівці вже захистили або знаходяться в процесі захисту магістерських та кандидатських дисертацій.
Крім того, необхідно враховувати, що унікальні особливості виробництва ТЕСЦ Висота - 239 вимагають постійного підвищення кваліфікації за багатьма спеціальностями, так, зокрема, фахівці ділянки неруйнівних методів контролю знаходяться в процесі додаткового навчання протягом 4-5 років.
Одним словом, ми опиняємося перед необхідністю розробити і впровадити систему навчання та розвитку для виробничої структури, в якій рівень професійної компетентності фахівців за багатьма параметрами лежить в межах світових стандартів.
Разом з тим і об'єктивно існуючі вимоги зовнішнього середовища, і місія, філософія, корпоративні цінності компанії, і суб'єктивні потреби людей спонукають, мотивують, підстьобують всіх учасників організаційних процесів рухатися в своєму розвитку далі. Ми не можемо собі дозволити задовольнитися існуючим станом справ і зупинитися на досягнутому. Як говорять співробітники цеху: Одна з наших цілей - розвиток особистості як профілактика стагнації і деградації raquo ;. Саме тому принципова установка, що транслюється систе...
