ign="justify"> Етапи проведення практичної роботи:
1. Підготовчий. На цьому етапі ми визначали проблему дослідження, вивчали літературу з даним поняттям. Далі сформулювали гіпотезу, цілі та завдання даного дослідження.
2. Основний. На ньому відбувалося вивчення особливостей прокрастинації студентів, за допомогою методик.
3. Заключний. Кількісний та якісний аналіз та інтерпретація отриманих даних за проведеними методиками. Проведення роботи з перевірки гіпотези.
Шкала академічної прокрастинації К. Лея.
Порядок роботи: Випробуваних просять оцінити за п'ятибальною шкалою, наскільки характерно для них ту чи іншу поведінку:
бал - найвищою мірою не характерно;
бали - в помірному ступені не характерно;
бали - нейтрально;
бали - в помірному ступені характерно;
балів - найвищою мірою характерно.
Підраховується загальний показник (сума балів), що відображає рівень прокрастинації. У результаті ми отримуємо відомості про особливості студентської прокрастинації.
Випробовувані були інформовані про те, що вся отримана інформація конфедіціальность, індивідуальні результати не отримають публічного розголосу. Опитувальник був оформлений у текстовому документі і розсилався респондентам по електронній пошті.
2.2 Аналіз результатів
Результати проведеної методики відображені в Таблиці 1. Рівень прокрастинації визначається кількісними показниками від 20 до 100: 20-45-низький рівень прокрастинації; 46-60 - середній рівень; 61-100 - високий рівень прокрастинації.
Таблиця 1. Показники прокрастинації у респондентів.
№РеспондентПоказатель прокрастінаціі1Н.Б. 612К.Е. 623О.С. 434Е.Ч. 635В.К. 736Я.С. 547З.Б. 718А.Л. 529І.Л. 6110П.Х. 5611С.А. 6912А.Т. 4713А.Ч. 5514І.Ч. 6815І.С. 3916А.Я. 6117К.П. 5218Ю.В. 6919К.С. 4820І.Б. 41
Таблиця 2. Показники прокрастинації студентів.
Рівень прокрастінацііНізкійСреднійВисокійКолічество студентов3710Процентное соотношеніе15% 35% 50%
Виходячи з отриманих результатів, представлених у таблиці 2, можна зробити висновок:
% студентів 1 курсу мають низький рівень прокрастинації,
% студентів 1 курсу мають середній рівень прокрастинації,
% студентів 1 курсу мають високий рівень прокрастинації. У студентів 1 курсу переважає високий рівень прокрастинації. Це означає, що прокрастинація є для них нормальному робочому стані, в якому вони проводять більшу частину часу. Такі студенти відкладає все важливе на потім raquo ;, а коли виявляється, що всі терміни вже пройшли, або просто відмовляються від запланованого, або намагаються зробити все відкладене за нереально короткий проміжок часу. У результаті справи не виконуються або виконуються неякісно, ??із запізненням і не в повному обсязі, що призводить до відповідних негативних ефектів у вигляді неприємностей по навчанню.
Висновки по 2 чолі
Емпіричне дослідження прокрастинації студентів першого курсу показало, що для першокурсників характерний високий рівень прокрастинації. У 50% студентів був виявлений високий рівень прокрастинації; у 35% - середній рівень, у 15% студентів виявлено низький рівень прокрастинації.
Таким чином, у студентів першого курсу проявляється тенденція відкладання виконання справ на потім raquo ;. Активність таких студентів спрямована на безглузді, малозначимі заняття, в той час як є важливі завдання, що вимагають негайного виконання. Їм властива підготовка до іспиту в найкоротші терміни перед здачею, відкладання важливих справ і рішень на пізніший термін.
Висновок
Метою нашого дослідження було вивчення прокрастинації студентів 1 курсу. Для досягнення мети ми пройшли певні етапи проведення практичної роботи: визначили проблему, вивчили літературу з проблеми, вивчили особливості прокрастинації студентів допомогою методик, справили якісний і кількісний аналіз отриманих даних і провели роботу з підтвердження гіпотези.
Гіпотеза про те, що у студентів першого курсу переважає високий рівень прокрастинації, підтвердилася. У 50% студентів був виявлений високий рівень прокрастинації. Це означає, що дана проблема в тій чи іншій мірі знайома половині студентів першого курсу. Такі студенти відкладають всі свої важливі справи на потім, що в наслідок...
