адної для лікувально-корекційної роботи є випадки гіперактівної поведінкі з Яскрава вираженість порушеннях емоційно-вольової СФЕРИ [17, с.72].
У работе Д. Добсона гіперактівна поведінка ї прояв підвіщеної актівності розглядається як хвороба або недуги. [13] Підвіщена Рухів Активність НЕ контрольована, Включає Схильність дитини Швидко відволікатіся, перебуваті в Постійно неспокійному стані й нездатність до рухової концентрації уваги. У таких дітей такоже могут буті проблеми візуального сприйняттів, что полягають у нездатності правильно спрійматі Зміст символу ї друкованне матеріалу, а такоже проблеми емоційного характеру; при наявності останніх, хвороба Важко піддається лікуванню. ВІН Зазначає, что Порушення візуального сприйняттів ї емоційного Порушення НЕ є спеціфічнімі для гіперактівної поведінкі.
Аналіз робіт клінічного напрямку дозволяє сделать следующие Висновки: 1. Псіхофізіологічною основою гіперактівної поведінкі в дитини может буті незрілість, недосконалість, Порушення або розладі роботи мозк (по типу малих Мозкова дисфункцій); 2. прояв гіперактівної поведінкі дитини, захоплює кілька сфер, среди якіх найчастіше зустрічаються Різні варіанти зелених сандалів трьох симптом: надлишком рухової актівності, Порушення емоційної поведінкі, дефіціт уваги.
Потрібно відзначіті, что у вітчізняній психологии почти немає робіт, спеціально присвячений вивченню гіперактівніх дітей. Деякі дослідження стосують лишь ОКРЕМЕ характеристик дітей з таким типом поведінкі [19].
У дослідженнях В. Петрунек, В.П. Таран, спрямованостей на Вивчення темпераменту, дається характеристика Холеричность темпераменту, около до характеристики досліджуваного нами гіперактівного типом поведінкі: дитина активна, непосідюча, легко вступає в контакт Із Незнайома людьми, но если спілкування НЕ цікаве, відразу байдужіє увага, відволікається. Вона непосідюча и неспокійна, хапається за много довід, но при зніженні до них інтересу Швидко відволікається, міняє гру. Легко збудліва, часто вступає в Конфлікт, альо НЕ злопам'ятна.
У публікаціях Є. Госпарової дана аналогічна характеристика дітей названа автором «шустриками». Яскрава вираженість «шустрик» - це непосідюча, невгамовних, рухліва гіперактівна дітина, ее Важко прівчіті до порядку, Їй Із труднощамі вдається будь-яка діяльність, что сковує ее Активність. Ця дитина НЕ здатно віконаті Завдання, таким дітям Важко утріматі образ мети. Ціль міняється кілька разів во время ДІЯЛЬНОСТІ. Діти НЕ могут утріматі в пам'яті Певнев послідовність ДІЯЛЬНОСТІ, того что вона для них внутрішньо неструктурована, а звідсі - безладні віпадкові відволікання.
Як одна з варіантів категорії Важка дітей галасліва, рухліва дітина представлена ??в дослідженні Є.Є. Сапогової. У ее роботах діти розділені на две категорії. До однієї з них відносяться очень Гучні, зухвалі, рухліві, агресівні, некеровані, неслухняні діти; іншу ж утворюють діти мляві, повільні, Тихі, плаксіві, прімхліві, уперті, що не Контактні, «неслухняні» [17].
На мнение других дослідніків, гіперактивність проявляється в надлишком рухової актівності, що не залежиться від віку й статі. У роботах Є.М. Мостюкової, Г.В. Грібонової, А.Г. Московкіної Указуються, что в дітей при сімейному алкоголізмі синдром підвіщеної збудлівості ї Рухів розгальмуванні Вже проявляється при народженні и є даже одним Із сімптомів алкогольного синдрому плода. У дошкільніх установах Труднощі в поведінці поступово наростають и здобувають для дитини характер звичних поведінкового стереотипу. У работе М.Є. Полякової гіперактивність зустрічається у дітей від 2 до 4 років [19].
У дослідженні В.Д. Єремеєвої (1989) вівчається залежність модальності емоційніх проявів від роботи лівої ї правої півкулі головного мозк. У дослідженнях Виявлено, что в групі дітей з явною перевага правої руки в 1,5-2 рази Частіше зустрічається пасивні види емоцій; в іншій групі - з низьких ступенів підпорядкування правої руки в 2-3 рази Частіше спостерігається активні види емоцій. У тієї ж годину віявілося, что в першій групі переважають повільні діти, а в другий - Швідкі, активні. У того ж руслі в роботах С.Є. Казакової підкреслюється, что розгальмування, непосідючість, моторні занепокоєння більш віражені у хлопчиків, чем у дівчаток, І що це все пояснюється своєрідною Мозкова (міжпівкульні та внутрішньопівкульні) організацією нейропсіхологічніх процесів и підвіщеною уразлівістю шульгів Стосовно психотравмуючих факторів. [13]
Е. Меш та Д. Вольф віділяють трьох підтіпі грду: 1 - в основном Неуважного - діти з переважанням сімптомів неуважності; 2 - гіперактівно-імпульсівній - діти з переважанням сімптомів гіперактівності - імпульсівності; 3 - змішаний - об'єднує дітей з симптомами як неуважності, так и гіперактівності-імпульсівності [5].
