ві знання, что пріпускає розвиток пізнавальних інтересів.
Майбутнього школяреві необходимо довільно Керувати своєю поведінкою, пізнавальною діяльністю, что становится можливіть при сформованій ієрархічній сістемі мотівів. Таким чином, дитина винна володіті розвинення навчальної мотівацією. Особістісна Готовність такоже пріпускає Певний рівень розвитку емоційної СФЕРИ дитини. До качана шкільного навчання у дитини винна буті досягнутості порівняно хороша емоційна стійкість, на тлі якої и можливий розвиток и протікання навчальної ДІЯЛЬНОСТІ.
2. Інтелектуальна Готовність дитини до школи
Цей компонент готовності пріпускає наявність у дитини кругозору, запасу конкретних знань. Дитина винен володіті планомірнім и розчленованім сприйняттів, елементами теоретичного ставленого до досліджуваного матеріалу, узагальненімі формами мислення и Основними логічнімі операціямі, смісловім запам'ятовування. Однак, в основному, мислення дитини залішається подібним, что спірається на реальні Дії з предметами, їх заступниками. Інтелектуальна Готовність такоже пріпускає формирование у дитини початкових умінь у сфері навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, у Зокрема, вміння віділіті Навчальна завдання І превратить ее на самостійну мета ДІЯЛЬНОСТІ. Узагальнюючі, можна Говорити, что розвиток інтелектуальної готовності до навчання у школі предполагает:
- діференційоване сприйняттів;
аналітичне мислення (здатність осягнення основних ознакой и зв'язків между явіщамі, здатність Відтворити зразок);
раціональній ПІДХІД до дійсності (послаблення роли фантазії);
логічне запам'ятовування;
Інтерес до знань, процесса їх Отримання за рахунок Додатковий зусіль;
оволодіння на слух розмовності мовою и здатність до розуміння и! застосування сімволів;
розвиток тонких рухів руки и зорово-Рухів коордінацій.
3 . Соціально-психологічна Готовність до шкільного навчання
Цей компонент готовності Включає в собі формирование у дітей якости, Завдяк Яким смороду могли б спілкуватіся з іншімі дітьми, вчителями. Дитина приходити у школу, клас, де діти зайняті спільною делом, и Йому необходимо володіті достаточно Гнучкий способами встановлення взаємовідносін з іншімі людьми, необхідні вміння ввійті в дитяче суспільство, діяті спільно з іншімі, вміння поступат и захіщатіся.
Таким чином, Сейчас компонент предполагает розвиток у дітей спожи у спілкуванні з іншімі, уміння підкорятіся інтересам и звичаєм дитячої групи, что розвіваються здатності справлятіся з ролу школяра в ситуации шкільного навчання.
Крім вищє зазначену складових психологічної готовності до школи такоже віділяють и фізічну, Мовная та емоційно-вольова Готовність.
Під фізічною готовністю мається на увазі загальний фізичний розвиток: стандартний ріст, вага, про єм грудей, м Язов тонус, пропорції тела, шкірній покрів и показатели, что відповідають нормам фізічного розвитку хлопчиків и дівчаток 6-7-летнего віку. Стан зору, слуху, моторики (особливо дрібніх рухів кистей рук и пальців). Стан нервової системи дитини: степень ее збудлівості и врівноваженості, сили и рухлівості. Загальний стан здоров'я.
Під Мовная готовністю розуміється сформованість звукової Сторони мови, Словниковий запасу, монологічного мовлення та граматичного правільність.
емоційно-вольова Готовність вважають сформованому, если дитина Вміє ставити мету, прійматі решение, намічаті план Дій, прійматі зусіль до его реализации, долаті Перешкода, у него формується довільність психологічних процесів.
Тобто самє за такими компонентами психологи ДНЗ, а такоже школи, повінні орієнтуватіся чі готова дитина до вступления до школи, чи Залишити дитини в ДНЗ ще на рік у підготовчій групі, для того, щоб краще розвинутості у дитини тієї компонент, Який мало розвинення. [3, 43-57]
.2 Особливості розвитку дітей старшого дошкільного віку
У период зрілості дітей старшого дошкільного віку в дитячому садку, у дитини відбуваються певні Зміни: фізіологічні, розвиток псіхічніх процесів, фізичний розвиток, емоційній розвиток.
Радікальні Зміни почінають відбуваютіся в центральній нервовій сістемі. Збільшується маса мозк, Який на Кінець шостого року досягає 1350 р, что ставити 90% масі мозк дорослої людини. Розвіваються и его Функції. Це віявляється у тому, что значний зростають порівняно з Попередніми стадіями розвитку дитини сила...
