иймає тільки другу частину фраз: Не ходи - впадеш raquo ;, не візьмеш на - обпечешся raquo ;. Дитині поки ще не ясно, чим йому це загрожує, але він вже відчуває тривогу, і природно, що у нього виникає реакція страху, яка може закріпитися і поширитися на вихідні ситуації. Такі страхи можуть зафіксуватися на все життя.
. Дитяча фантазія. Дитина нерідко сам придумує собі предмет страху. Це боязнь темряви, монстрів і привидів і т.п.
. сімейні конфлікти. Часто дитина відчуває провину за конфлікти батьків або боїться опинитися їх причиною.
. Негармонійні взаємини з однолітками. Якщо дитячий колектив не приймає дитину, його ображають і дитина не хоче йти в дитячий сад, цілком імовірно, що він боїться бути приниженим. Також крім цього причиною страху може бути поширення страхів серед дітей: старші діти залякують молодших страшними історіями і розповідями, щоб повеселитися.
. Наявність більш серйозного розладу - неврозу, яке повинні діагностувати і лікувати психологи та медичні працівники. Проявом неврозу можна вважати ті страхи, які не є нормою для даного віку дитини, або дуже сильний прояв страхів, які входять у поняття норми.
П.П. Петрова відзначає, що сприяти появі різноманітних страхів можуть:
. Відсутність різноманітних ігор (рухливих, рольових та ін.) особливо серед однолітків. Т.к. гра завжди була і залишається природним способом зживання страхів.
. Гіперсоціалізірованная материнська турбота. Це зайва строгість матері, заборони та обмеження якої диктуються за великим рахунком її тривогою, прагненням зумовити спосіб життя дитини за заздалегідь складеним планом. Впорядковуючи життя дитини, ставлячи його в найсуворіші рамки, мама тим самим знижує свою тривогу.
. Склад сім'ї. Статистика підтверджує, що в неповних сім'ях число страхів у дітей дошкільного віку вище, ніж у дітей з повних сімей. У цьому віці діти особливо чутливі до розриву відносин між батьками.
Саме в 5-7 років діти найбільшою мірою прагнуть ідентифікувати себе з батьком тієї ж статі, тобто хлопчики хочуть бути у всьому схожими на найбільш авторитетного для них. У ці роки батька як представника чоловічої статі, а дівчатка - на свою матір, що надає їм впевненість у спілкуванні з однолітками своєї статі.
Якщо у хлопчиків відсутність батька та захисту з його боку, як і надмірно опекающее, що заміщає ставлення матері, веде до несамостійності, інфантильності і страхам, то у дівчаток наростання страхів залежить, скоріше, від самого факту спілкування з неспокійною, позбавленої опори матір'ю.
. Наявність страхів у батьків, сімейних страхів, які можуть «передаватися у спадок» в прямому сенсі слова. Особливо при загальних конституціональних особливостях у батьків і дитини. Наприклад, мама частенько говорить, тяжко зітхаючи, що у нас в роду у багатьох спостерігається захворювання раком. Дітям чути таке вкрай небажано, це негативно позначається на їхній психіці.
. Єдина дитина в сім'ї - це так само епіцентр батьківських турбот і тривог. Єдина дитина знаходиться, як правило, в більш тісному емоційному контакті з батьками легко переймає їх занепокоєння.
Батьки, нерідко охоплені тривогою не встигнути щось зробити для розвитку дитини, прагнуть максимально інтенсифікувати і интеллектуализировать виховання, побоюючись, що їх чадо не буде відповідати непомірно високим в їхньому уявленні соціальним стандартам. В результаті у дітей виникають навіяні які, найчастіше необґрунтовані страхи не відповідати чому-небудь, бути невизнаним ким-небудь.
Нерідко, як зазначає А.І. Захаров, це не стільки страх самої школи, скільки страх розставання з батьками, до яких прив'язаний тривожний, до того ж часто хворіє і тому гиперопекают дитина. Іншою причиною «шкільних страхів» дитини можуть бути його конфліктні відносини з вчителями, так само як і з однолітками, боязнь їх агресивної поведінки. Нерідко самі батьки провокують виникнення цього страху, коли у своєму прагненні мати дитину-відмінника, постійно «тиснуть йому на психіку» під час приготування їм уроків, або даючи настанови з приводу правильних відповідей в класі і т.п. І ось, нарешті, довгоочікуваний день настав - дитина в класі, серед однолітків, перед ними учитель. Нова, дуже значуща фігура в його житті. Вступ до школи - серйозне випробування для дітей. Нове оточення, нові вимоги, а скільки всього потрібно вміти робити - уважно слухати вчителя, концентрувати увагу, вміти відповідати на питання викладача. Зате бажання побігати, пограти, повеселитися, треба придушувати. Якщо з усім цим дитина справляється, і все у нього йде добре - він радісний, захоплений, він вірить у свої сили. Якщо ж ні - інтерес до навчання швидко проходить, успі...
