ність активної розробки даної проблематики не тільки на особистісному, громадському та державному рівнях, а й на професійному (І.А. Баєва, 2002, Г.В. Грачов, 2003, А.А. Деркач, та ін ).
У сучасній психології увагу до феномену безпеки зв'язується з розвитком нової галузі знання - психології здоров'я.
У дослідженнях А. Маслоу, Б. Боулбі, Е. Еріксона та ін. показано, що повноцінний розвиток людини можливо тільки за умови задоволення потреби в безпеці, коли його ресурс спрямований не на захист від суб'єктивно сприймається і пережитої загрози, а на власний розвиток [4].
Школа - це освітня установа (організація), де здійснюється професійна діяльність, метою якої може виступати особистісний розвиток всіх учасників освітньої среди.Поетому, стосовно до освітньому середовищі, забезпечення її психологічної безпеки може здійснюватися як на організаційному, так і на професійному та особистісному?? рівно.
Учасники освітнього середовища школи і сама середу можуть піддаватися як внутрішнім, так і зовнішнім загрозам. Можна виділити наступні загрози психологічної безпеки освітнього середовища:
. Психологічне насильство в процесі взаємодії
Психологічне насильство - це фізичне, психічне, духовне вплив на людину (соціально-організоване), яке знижує його моральний, психічний (тобто моральний, комунікативний) і життєвий статус (у тому числі правової, соціальний), завдаючи йому фізичні, душевні і духовні страждання, а також загроза такого впливу.
. Невизнання референтної значущості освітнього середовища освітньої установи.
Слідство: учень заперечує цінності і норми школи, прагне її «покинути».
. Відсутність задоволеності в особистісно-довірчому спілкуванні та основними характеристиками процесу взаємодії всіх учасників освітнього середовища.
Слідство:
емоційний дискомфорт;
небажання висловлювати свою точку зору і думку;
неповажне ставлення до себе;
втрата особистої гідності;
небажання звертатися за допомогою,
ігнорування особистих проблем і труднощів оточуючих його учнів і дорослих;
неуважність до прохань і пропозицій.
. Нерозвиненість системи психологічної допомоги в освітньому закладі.
Слідство - неефективність психологічного супроводу учня; загроза психічному здоров'ю.
. Емоційне вигоряння педагогів середньої професійної освітньої установи.
Наслідок - професійна деформація; загроза психічному здоров'ю особистості як учнів, так і педагогів.
Наслідком негативною психологічної безпеки освітнього середовища є:
емоційний дискомфорт;
небажання висловлювати свою точку зору і думку;
неповажне ставлення до себе;
втрата особистої гідності;
небажання звертатися за допомогою,
ігнорування особистих проблем і труднощів оточуючих його учнів і дорослих;
неуважність до прохань і пропозицій.
Таким чином, психологічно безпечної освітнім середовищем освітнього закладу можна вважати таке середовище, в якій більшість учасників мають позитивне ставлення до неї, високий рівень задоволеності характеристиками середовища установи та захищеності від психологічного насильства.
Умови організації безпечної освітнього середовища в навчальному закладі наступні:
активне попередження виникнення гострих, деструктивних проблем розвитку учня протягом навчального дня в школі;
ефективне застосування адекватних методів і технологій роботи в умовах стресової ситуації;
підвищення рівня психолого-педагогічної компетентності педагогів, психологів, управлінців, батьків, а також самих дітей, включаючи оволодіння ними технологіями індивідуальної та групової роботи в умовах стресової ситуації.
Психологічно безпечна освітнє середовище - результат комплексного, системного, тривалого спеціально організованого психолого-педагогічного процесу, результат якого фіксується в наявності (створенні):
гуманістичної освітньої системи освітньої установи;
єдиного освітнього та виховного простору в навколишньому освітня установа середовищі;
включеності особистості учня в освітній процес в суб'єктної позиції;
наявності значущих для учня спільнот, що забезпечують задоволення його потреби в м...
