льки сильним, що підліток іноді передчасно починає вважати себе вже дорослим, вимагаючи відповідного відносини з собою як з дорослою людиною. У той же час він ще далеко не у всім відповідає вимогам дорослості. Придбати якості дорослості прагнуть всі без винятку підлітки. Бачачи прояви цих якостей у старших людей, підліток часто некритично наслідує йому. Власне прагнення підлітків до дорослості посилюється за рахунок того, що й самі дорослі починають ставитися до них не як до дітей, а більш серйозно і вимогливо. З підлітка запитують більше, але йому і дозволяється багато чого. Все це породжує у підлітка уявлення про себе як про людину, що перестав бути дитиною, переступили за поріг дитинства. Підсумком цих процесів стає зміцнюється внутрішнє прагнення підлітка скоріше стати дорослим, яке створює абсолютно нову зовнішню і внутрішню ситуацію особистісного психологічного розвитку. Вона вимагає і породжує зміну всієї системи відносин підлітка з оточуючими людьми і з самим собою.
Швидко дорослішати підлітка змушують також обставини життя, пов'язані з фізичними змінами його організму. Швидке змужніння, фізична фортеця породжують додаткові обов'язки, які підліток отримує у школі і вдома.
У підлітковому віці змінюються зміст і роль наслідування у розвитку особистості. З настанням подростничества наслідування стає керованим, починає обслуговувати численні потреби інтелектуального та особистісного самовдосконалення дитини. Новий етап у розвитку цієї форми навчання у підлітків починається з наслідування зовнішнім атрибутам дорослості. p> Найлегший спосіб досягти мети В«бути як дорослий В»полягає в наслідуванні зовнішнім формам спостережуваного поведінки. Підлітки, починаючи з 12-13 років, копіюють поведінку дорослих, які користуються авторитетом в їхньому колі. Сюди входять мода в одязі, зачіски, прикраси, косметика, особливий лексикон, манера поведінки, способи відпочинку, захоплення і так далі. Крім дорослих зразками для наслідування з боку підлітків можуть стати їх більш старші однолітки. Тенденція бути схожим на них, а не на дорослих в підлітковому середовищі з віком збільшується.
У підлітковому віці продовжується процес формування і розвитку самопізнання дитини. На відміну від попередніх вікових етапів він так само, як і наслідування, змінює свою орієнтацію і стає спрямованим на свідомість людиною своїх особистісних особливостей. Удосконалення самосвідомості в підлітковому віці характеризується особливою увагою дитини до своїх недоліків. Бажаний образ В«ЯВ» у підлітків зазвичай складається з цінують ними достоїнств інших людей.
Підлітки починають систематично і цілеспрямовано займатися самовихованням. У старшому підлітковому віці багато хто починає займатися саморозвитком у себе необхідних вольових якостей особистості. Загальна логіка розвитку всіх вольових якостей може бути виражена наступним чином: від уміння керувати собою, концентрувати зусилля, витримувати і виносити великі навантаження до здатності керувати діяльністю, домагатися в ній високих результатів. Відповідно цій логіці змінюють один одного і удосконалюються прийоми розвитку вольових якостей. Спочатку підліток просто захоплюється ними в інших людей, по-хорошому заздрить тим, хто володіє цими якостями (10-11 років). Потім підліток заявляє про бажання мати такі якості у себе (11-12 років), і, нарешті, приступає до їх самовихованню (12-13 років). Найбільш ефективним періодом вольового самовиховання у підлітків вважається вік від 13 до 14 років.
Відбувається формування системи особистісних цінностей, які визначають зміст діяльності підлітка, сферу його спілкування, вибірковість ставлення до людей, оцінки цих людей і самооцінку. Старші підлітки починають цікавитися різними професіями, у них виникають професійно орієнтовані мрії, тобто починається процес професійного самовизначення. p> подростнічестве має безліч характерних саме для даного віку протиріч і конфліктів. З одного боку, інтелектуальна розвиненість підлітків спонукає дорослих до обговорення з ними досить серйозних проблем, та й самі підлітки активно до цього прагнуть. З іншого боку, при обговоренні проблем, особливо таких, які стосуються майбутньої професії, етики поведінки, відповідального ставлення до своїх обов'язкам, виявляється дивовижна інфантильність цих, зовні виглядаючих майже дорослими, людей.
Головна нова риса, з'являється в психології підлітка - це більш високий рівень самосвідомості. Разом з ним з'являється чітко виражена потреба правильно оцінювати і використовувати наявні можливості, формувати і розвивати здібності, доводячи їх до рівня, на якому вони знаходяться у дорослих людей.
У цьому віці діти стають особливо чуйними до думки однолітків і дорослих, перед ними вперше гостро постають проблеми морально-етичного характеру, пов'язані, зокрема, з інтимними людськими взаєминами. Отроцтво - як іноді називають підлітковий вік - це час становлення справжньої індивідуальнос...
