овосполучень і пропозицій, виконання вправ і завдань, навичок говоріння. До цих таблиць належать таблиці із зразками рукописних букв, з прикладами, що вказують порядок виконання дій при розборі слова, з прикладами алгоритмів дій при виконанні вправ та ін. Такі таблиці вивішуються в класі на більш-менш тривалий час, щоб вони допомагали учням в їх роботі , давали необхідні вказівки. Тренувальні таблиці призначаються для проведення багаторазових вправ, з метою формування навичок. Найбільш відомими з таких таблиць є таблиці для ілюстрації вправ. Ці таблиці звільняють вчителя від необхідності виписувати велика кількість слів і тим самим полегшують його роботу і дозволяють економити час. Довідкові таблиці містять матеріал, який часто буває потрібен учням як при виконанні вправ, так при виконанні практичних робіт. Вони, як і інструктивні таблиці, вивішуються в класі на тривалий час.
. Ілюстрації.
Під ілюстраціями звичайно розуміють вміщені в підручнику малюнку і схематичні зображення різних предметів і груп предметів. А також плани, креслення, схеми, таблиці, як і розглянуті вище наочні демонстраційні посібники, ілюстрації використовуються в самих різних випадках. З їх допомогою наочно показуються предмети, про які йде мова, виконувані дії або роз'яснюється зміст вправи. При необхідності ілюстрації до окремих вправ можуть бути зроблені на великих аркушах паперу або у вигляді діапозитивів. В даний для кожного класу видаються серії карток з вправами, що включають ілюстрації. Ці картки призначаються для навчання складання і вирішення завдань.
. Дидактичний матеріал.
Для формування основних понять, а також для вироблення навичок писання і говоріння необхідно використовувати різноманітний дидактичний матеріал. Дидактичним матеріалом називають навчальні посібники для самостійної роботи учнів, що дозволяють індивідуалізувати та активізувати процес навчання. Дидактичний матеріал можна підрозділити на:
предметний дидактичний матеріал;
дидактичний матеріал у вигляді карток із завданнями;
Предметний матеріал необхідно використовувати як при поясненні нових знань, так і при їх закріпленні.
Дидактичний матеріал у вигляді карток із завданнями забезпечує пристосування до індивідуальних особливостей учнів. Деякі види карток дозволяють звільнити учнів від переписування завдань, що дає можливість виконати більше вправ. Багато наочні посібники - таблиці, деякі моделі, деякі види роздаткового матеріалу тощо- Можуть бути зроблені самими учнями. При виготовленні того чи іншого посібники, в учнів неминуче виникає інтерес до нього, з'являється бажання розібратися в його призначенні та математичної структурі. А це призводить до кращого розуміння і кращому засвоєнню навчального матеріалу.
Знання видів наочних посібників дає можливість правильно їх підбирати і ефективно використовувати при навчанні. З погляду використання наочні посібники поділяють на: загальні, застосовувані для всього класу та індивідуальні. У процесі навчання наочні посібники використовують з різними цілями: для ознайомлення з новим матеріалом, для закріплення знань, умінь, навичок, для перевірки їх засвоєння. Коли наочний посібник виступає як джерело знань, воно особливо повинно підкреслювати істотне - те, що є основою для узагальнення, а також показувати неістотне, його другорядне значення. Знайомлячи з новим матеріалом, потрібно використовувати наочний посібник з метою конкретизації повідомляються знань. У цьому випадку наочний посібник виступає як ілюстрація словесних пояснень. При ознайомленні з новим матеріалом і особливо при закріпленні знань і умінь треба так організувати роботу з наочними посібниками, щоб учні самі оперували ними і супроводжували дії відповідними поясненнями. Якість засвоєння матеріалу в більшості випадків значно підвищується, оскільки в роботу включаються різні аналізатори (зорові, рухові, мовні, слухові). При цьому діти опановують не тільки знаннями згідно матеріалу уроку. Але і набувають уміння самостійно використовувати наочні посібники. Вчитель повинен всіляко заохочувати дітей до використання наочних засобів, до самостійної роботи. На етапі закріплення знань і умінь необхідно широко використовувати для різноманітних вправ довідкові таблиці, таблиці, малюнки, схеми. Рекомендується практикувати відтворення наочно сприйнятого матеріалу шляхом моделювання, малювання, словесного опису. Наочні посібники іноді використовують для перевірки знань і вмінь учнів. Використовуючи роздатковий дидактичний матеріал, вчитель перевіряє вміння застосовувати правило на практиці.
Важливою умовою ефективності використання наочних посібників є застосування на уроці достатнього і необхідної кількості наочного матеріалу. Якщо наочні засоби застосовувати там, де цього зовсім н...
