в навколишньому світі. Потім з'являється допитливість, яка є дієвою формою вираження інтересу до пізнання, про що свідчить безліч задаються дитиною питань («Звідки?», «Навіщо?», «Чому?»).
У будь-який період свого становлення пізнавальний інтерес є спонукальною силою. Пізнавальний інтерес виростає з потреб знати, орієнтуватися в дійсності, але високою духовною потребою він ставати лише на вищому рівні свого розвитку, який досягається далеко не у кожного не тільки школяра, але і зрілої людини. Пізнавальний інтерес - явище багатозначне, тому, на процеси навчання і виховання він може впливати різними своїми сторонами. [23] У педагогічній практиці пізнавальний інтерес розглядають часто лише як зовнішній стимул цих процесів, як засіб активізації пізнавальної діяльності учня, як ефективний інструмент вчителя, що дозволяє йому зробити процес навчання привабливим, виділити в навчанні саме ті аспекти, які зможуть привернути до себе мимовільну увагу учнів, змусять активізувати мислення, хвилюватися і переживати, захоплено працювати над навчальним завданням.
Пізнавальний інтерес - інтегральне утворення особистості. Він як загальний феномен інтересу має надзвичайно складну структуру, яку зі?? тавляют як окремі психічні процеси (інтелектуальні, емоційні, регулятивні), так і об'єктивні і суб'єктивні зв'язку людини зі світом, виражені у відносинах. [23]
Пізнавальний інтерес являє собою найважливішу для розвитку особистості сторону. В інтелектуальній діяльності, яка ведеться під впливом пізнавальних інтересів, проявляється:
· активний пошук;
· здогадка;
· дослідницький пошук;
· готовність до вирішення завдання.
Існує кілька методів розвитку пізнавального інтересу:
. Формування готовності сприйняття навчального матеріалу.
Метод являє собою одне або декілька вправ або завдань вчителя спрямованих на підготовку учнів до виконання основних завдань і вправ уроку.
. Вибудовування навколо навчального матеріалу пригодницького сюжету - це проведення в ході уроку гри, що включає в себе виконання запланованих навчальних дій.
Ігри з готовим змістом і правилами. З цієї групи ігор в ознайомленні дітей з природою використовують дидактичні і рухливі ігри.
Отже, сутність пізнавальних інтересів як педагогічної проблеми полягає в тому, що інтерес виступає як особливий аспект всіх сторін навчання, виховання і розвитку, що підсилює ефективність педагогічних впливів на учнів, що загострює активність особистості школяра, що сприяє розвитку пошукової творчої діяльності.
1.2 Роль інтересу в освітньому процесі
іноземну мову країнознавство
Весь багатовіковий досвід минулого дає підставу стверджувати, що інтерес в навчанні представляє собою важливий і сприятливий фактор його побудови.
Родоначальником наукового підходу до теоретичного і практичного вирішення проблеми інтересу вважають чеського педагога Яна Амоса Коменського (1592-1670). Великий педагог створив підручники, в основі яких лежить принцип інтересу в навчанні, «бо любов і подив суть найпотужніші засоби для того, щоб викликати прагнення наслідуванню». Ідея гуманізму, глибокої віри в моральні і розумові можливості, закладені, на думку Коменського, в природі кожної дитини, допомогла вченому рішуче відкинути старі методи впливу, кошти залякування, постійного контролю та придушення особистості учня, висунути положення про легкості, приємності і грунтовності навчання.
Роль інтересу і його значення в успішному навчанні визнавав К.Д. Ушинський: «Вихователь не повинен забувати, що навчання, позбавлене всякого інтересу і взяте тільки силою примусу ... вбиває в учні полювання до навчання, без якої він далеко не піде».
Сучасні педагоги теж приділяли велику увагу вихованню інтересів у дитини як фактору формування всебічного розвитку особистості. Сухомлинський зазначав, що у кожного учня повинен бути улюблений предмет. Саме вчитель пробуджує інтерес до знань, розкриває таланти.
Основні характеристики інтересу:
· Позитивна емоція по відношенню до діяльності;
· Наявність пізнавальної сторони цієї емоції, тобто радості пізнання;
· Наявність безпосереднього мотиву, що йде від самої діяльності, тобто діяльність сама по собі привертає і спонукає нею займатися, незалежно о т інших мотивів.
Значення пізнавального інтересу в житті конкретних особистостей важко переоцінити. Інтерес виступає як самий енергійний активатор, стимулятор діяльності, реальних предметних, навчаль...
