оює норми, які регулюють поведінку в різних ситуаціях повсякденного спілкування. Пояснення і повчання батьків, їх приклад, весь уклад в будинку, сімейна атмосфера виробляють у дітей звички поведінки і критерії оцінки добра і зла, допустимого і порицаемого, справедливого і несправедливого. Оптимальні можливості для інтенсивного спілкування дитини і дорослого створює сім'я. Це включає в себе постійне взаємодії з батьками, родичами, сусідами. Родина не однорідна, а диференційована соціальна група, в ній представлені різні вікові, статеві, професійні В«підсистемиВ». Наявність в сім'ї складного який збагачує зразка, яким виступають батьки, значно полегшує нормальний психічний і моральний розвиток дитини, дозволяє йому найбільш повно проявити і реалізувати свої емоційні і інтелектуальні можливості. [1]
Стиль відносини дорослих до дитини впливає не тільки на становлення тенденції до певного стилю дитячої поведінки, а й на психічне здоров'я дітей; так, невпевненість дитини в позитивному ставленні до себе дорослого або, навпаки, впевненість саме в неактивній оцінці її як особистості провокує пригнічену агресивність, якщо дитина сприймає ставлення дорослого до себе як негативне, то спроби дорослого спонукати дитину до спілкування викликають у нього стану збентеження і тривоги. Тривалий дефіцит емоційного співзвучного спілкування навіть між одним з дорослих і дитиною породжує невпевненість останнього в позитивному ставленні до нього дорослих взагалі, викликає почуття тривоги і відчуття емоційного неблагополуччя. Під впливом досвіду спілкування з дорослими у дитини не тільки формуються критерії оцінки себе та інших, а й зароджується дуже важлива здатність - співчувати іншим людям, переживати чужі прикрощі та радості як власні. У спілкуванні з дорослими він вперше усвідомлює, що потрібно враховувати не тільки свою, але і чужу точку зору. p> Саме з близькими дорослими (мамою, татом, бабусею та ін) дитина зустрічається на перших етапах свого життя і саме від них і через них знайомиться з навколишнім світом, вперше чує людську мову, починає оволодівати предметами і знаряддями своєї діяльності, а надалі і осягати складну систему людських взаємин. p> Відомий феномен В«ГоспіталізаціїВ», при якому взаємодія дитини з дорослим обмежується лише формальним доглядом за дітьми і виключається можливість повноцінного емоційного спілкування між дитиною і дорослим людиною. Доведено, що такі діти багато в чому відстають від своїх однолітків як у фізичному, інтелектуальному, так і в емоційному розвитку: вони пізніше починають сидіти, ходити, говорити, їх ігри бідні і одноманітні і часто обмежуються простою маніпуляцією з предметом. Такі діти, як правило, пасивні, недопитливі, не володіють навичками спілкування з іншими людьми. [2]
У нормальної повсякденного життя дитина оточений увагою і турботою найближчих дорослих, і, здавалося б, не повинно бути приводів для занепокоєння. Однак і серед дітей, які виховуються в сім'ї, спостерігається дуже великий відсоток психічних захворювань, у тому числі неврозів, поява яких обумовлено не спадковими, а соціальними чинниками. p> Неврози у дітей не виникають, якщо батьки вчасно справляються зі своїми особистими проблемами і підтримують теплі стосунки в сім'ї, люблять дітей і добрі до них, чуйні до їх потреб і запитів, прості та безпосередні у зверненні. Потрібно дозволяти дітям висловлювати свої почуття і вчасно стабілізувати виникають у них нервові напруги, діяти узгоджено у питаннях виховання, приймаючи до уваги відповідні підлозі орієнтації та інтереси дітей. p> Сучасний світ характеризується прискоренням темпу сучасного життя, дефіцитом часу, недостатніми умовами для зняття емоційної напруги і для розслаблення. Наслідком цього є надмірна завантаженість батьків, їх невротизація, поява безлічі особистісних проблем. Подібна особистісна дисгармонія батьків знаходить своє відображення в розвитку дітей і надає негативний вплив на їх психіку. На емоційну атмосферу в сім'ї і на психічний стан її членів впливають також соціально-економічні фактори, серед яких: незадовільні житлово-побутові умови, зайнятість батьків, ранній вихід матері на роботу і приміщення дитини на ясла. [4, 6]
Дошкільний вік характеризується тісній емоційної прихильністю дитину до батьків (Особливо до матері), причому не у вигляді залежності від них, а вигляді потреби в любові, повазі, визнанні. У цьому віці дитина ще не може добре орієнтуватися в тонкощах міжособистісного спілкування, не здатен розуміти причини конфліктів між батьками, не володіє засобами для вираження власних почуттів і переживань. Часті конфлікти, гучні сварки між батьками викликають у дітей-дошкільнят відчуття занепокоєння, невпевненості в собі, емоційної напруги і можуть стати джерелом їх психічного нездоров'я. [3]
1.4 Стилі батьківського виховання та їх вплив на розвиток дітей
Виховання дітей - складне, але в той же час вдячне заняття. Дослідниця Баумрінд, ...
