спроби лікувати дітей з синдромом Дауна гормонами щитовидної залози і гіпофіза, проте ці методи перебувають поки на стадії розробки. Як і інші розумово відсталі діти їх рівня, хворі з синдромом Дауна піддаються навчанню побутовим навичкам, координації рухів, мови і іншим простим функціям, необхідним у повсякденному житті.
Отже, не дивлячись на генетичну обумовленість захворювання і відсутність ефективного лікування дітей з синдромом Дауна, існує можливість їх соціальної адаптації. br/>
1.2 Соціально-психологічні особливості дітей з синдромом Дауна
Підкоряючись, в цілому, загальним закономірностям психічного розвитку, розвиток аномального дитини має і ряд власних закономірностей, у визначенні яких важливу роль зіграли дослідження вітчизняних дефектологів, особливо Л. С. Виготського. Їм була висунута ідея про складну структуру аномального розвитку дитини, згідно з якою наявність дефекту якогось одного аналізатора або інтелектуального дефекту не викликає випадіння однієї функції, а призводить до цілого ряду відхилень, в результаті чого виникає цілісна картина своєрідного атипового розвитку [11, c.8.]. Складність структури аномального розвитку полягає в наявності первинного дефекту, викликаного біологічним фактором, і вторинних порушень, що виникають під впливом первинного дефекту в ході подальшого аномального розвитку.
Ще однією важливою закономірністю аномального розвитку є співвідношення первинного та вторинного дефектів. В«Чим далі відстоїть симптом від первинного, тим він більш піддається корекційного впливу В», - пише Л. С. Вигоnскій. Іншими словами, чим далі розведені між собою першопричини і вторинний симптом, тим більше можливостей відкривається для корекції та компенсації останнього за допомогою раціональної системи навчання і виховання.
Вторинні відхилення, залежно від ступеня порушення, мають різний рівень вираженості, тобто існує пряма залежність кількісного і якісного своєрідності вторинних порушень розвитку аномальної дитини від ступеня та якості первинного дефекту.
У Як наслідків аномальної соціалізації необхідно назвати таке явище як В«соціальний аутизмВ» - відсторонення від навколишнього світу.
Виняток дитини-інваліда з суспільного життя відбивається на якості життя не тільки самої дитини, але і його батьків. Порушуються соціальні зв'язки сім'ї. Опитування батьків хворих дітей показав, що одні з батьків частково або повністю вимикаються з суспільного життя. У зв'язку з цим з'являється цілий ряд психологічних проблем, що часто веде до руйнування сім'ї. Цим в значною мірою обумовлюється значення корекційно - педагогічні роботи з дітьми-інвалідами.
Серед факторів ризику народження дитини з синдромом Дауна основне місце належить віком матері. Це пов'язано як зі зменшенням гормонального контролю оогенезу у літніх жінок, так і з недостатністю гормонального контролю у дівчат підліткового віку. Є дані підвищення частоти народження дітей з синдромом Дауна при застосуванні гормональних контрацептивних засобів, рентгенологічного опромінення і так далі. Ризик народження дитини з синдромом Дауна також збільшується при літньому батька. p> Порушення у розвитку починають виявлятися вже з перших місяців життя. Перш за все, кидається в очі млявість і мала активність. Затримка формування всіх рухових функцій тягне за собою і затримку розвитку всіх психічних процесів. p> Структура психічного недорозвинення дітей з синдромом Дауна своєрідна: мова з'являється пізно і протягом усього життя залишається недорозвиненою, розуміння мови недостатнє, словниковий запас бідний, часто зустрічається звуковимови у вигляді дизартрії або дісланіі. Особливо звертає на себе увагу відставання у розвитку моторики й мови. Однак до трьох-чотирьох років вони стають кілька жвавіше і активніше, оскільки починають ходити. На цьому етапі у них формується мова, виявляється любов до близьких. Однак мова навіть і тоді розвивається вкрай повільно і з великими труднощами. Мовні порушення у дітей з синдромом Дауна пов'язані не тільки з їх інтелектуальної недостатністю, але і з частими порушеннями слуху. p> Але, незважаючи на тяжкість інтелектуального дефекту, емоційна сфера залишається практично збереженою. В«ДауністиВ» можуть бути ласкавими, слухняними, доброзичливими. Вони можуть любити, бентежитися, ображатися, хоча іноді бувають дратівливими, злісними і впертими. Більшість з них цікаві і мають гарну наслідувальної здатністю, що сприяє прищеплювання навичок самообслуговування і трудових процесів. Рівень навичок та вмінь, якого можуть досягти діти з синдромом Дауна дуже різний. Це обумовлено генетичними і середовищні фактори.
Зорове сприйняття є основою усвідомлення світу і, отже, здатності реагувати на нього. Діти з синдромом Дауна фіксують свою увагу на одиничних особливості зорового образу, віддають перевагу простим стимули і уникають складних образотворчих конфігурацій. Таке перевагу зберігається про...
