тягом усього життя. Помилки у відтворенні зорово сприйнятих форм пов'язані у них з особливостями уваги, а не з точністю сприйняття.
Діти-дауни не вміють вдивлятися, не вміють самостійно розглядати. Так, наприклад, роздивляючись картинки із зображенням безглуздих ситуацій, їм потрібне постійне спонукання. Інакше, побачивши якусь одну безглуздість, вони не переходять до пошуку інших. У навчальній діяльності це призводить до того, що діти без стимулюючих питань педагога не можуть виконати доступне їх розумінню завдання. Однак, в результаті численних експериментів було з'ясовано, що краще оперують матеріалами, сприймаються візуально, ніж на слух.
Для дітей з хворобою Дауна характерні труднощі сприйняття простору і часу, що заважає їм орієнтуватися в навколишньому світі. Часто навіть діти восьми-дев'яти років не розрізняють праву і ліву сторони, не можуть знайти в приміщенні школи свій клас, їдальню, туалет. Вони помиляються при визначенні часу на годиннику, днів тижня, пір року тощо, значно пізніше своїх однолітків з нормальним інтелектом починають розрізняти кольори. p> Труднощі в освоєнні мови в дітей з синдромом Дауна пов'язані з частими інфекційними захворюваннями середнього вуха, зниженням гостроти слуху, зниженим м'язовим тонусом, маленькою порожниною рота, затримкою в інтелектуальному розвитку. Крім того, у дітей з синдромом Дауна маленькі й вузькі вушні канали. Все це негативно впливає на слухове сприйняття і вміння слухати, тобто чути послідовні узгоджені звуки навколишнього середовища, концентрувати на них увагу і впізнавати їх.
При розвитку мови істотне значення мають тактильні відчуття як всередині ротової порожнини, так і всередині рота. Вони нерідко відчувають труднощі в розпізнанні свої відчуттів: погано уявляють собі, де знаходиться мову і куди його слід помістити для того, щоб вимовити той чи інший звук.
Діти з синдромом Дауна не вміють і не можуть інтегрувати свої відчуття - одночасно концентрувати увагу, слухати, дивитися і реагувати і, отже, не мають можливості в окремо взятий момент часу обробити сигнали більш ніж від одного подразника. У деяких дітей з синдромом Дауна оволодіння мовою настільки уповільнено, що можливість їх навчання за допомогою спілкування з іншими людьми вкрай утруднена. Через труднощі вираження своїх думок і бажань ці діти часто переживають і відчувають себе нещасними. Уміння говорити розвивається, як правило, пізніше вміння сприймати мову. Дітям із синдромом Дауна властиві труднощі в освоєнні граматичного ладу мовлення, а також семантики, тобто значень слів. Вони довго не диференціюють звуки навколишнього промови, погано засвоюють нові слова і словосполучення.
У результаті вищевикладеного, можна визначити особливості мови хворих з синдромом Дауна, що підлягають корекції.
Діти з синдромом Дауна часто говорять швидко або окремими послідовностями слів, без пауз між ними, так, що слова набігають один на одного.
Необхідно відзначити, що по відношенню до дітей-даунів дослідники займають самі суперечливі позиції. Одні дотримуються песимістичній точки зору: що діти-дауни абсолютно не здатні до навчання. Вважають, що їм недоступні читання і письмо, тому що рівень їх інтелектуального розвитку відповідає імбецильності. Крім того, у таких дітей часто спостерігаються різноманітні дефекти мови.
Інші висловлюють цілком оптимістичну позицію, аргументуючи її тим, що незважаючи на те, що цим дітям, як правило, недоступні абстрактні поняття і рахункові операції, для багатьох з них характерна добре розвинена механічна пам'ять і спостережливість. У них екстраординарні здібності до наслідування. А це означає, що їх можна свідомо розвивати, надаючи їм практичну спрямованість. p> Вивчення досвіду фахівців і батьків, які виховують дітей з синдромом Дауна, переконує в тому, що рівень можливостей цих дітей повинен оцінюватися тільки індивідуально. Тому будь-які узагальнення (щодо будь-якого якості, властивості, здібності) є принципово помилковими, оскільки знання фізичного або психічного стану індивіда не можна відривати від розуміння його індивідуальності. Сьогодні абсолютно ясно, що при навчанні і вихованні дитини з синдромом Дауна педагогам і батькам необхідно спиратися на його більш сильні здібності, що дасть можливість долати його більш слабкі якості.
Незважаючи на те, що хвороба Дауна являє собою безліч вроджених дефектів, основні етапи розвитку хворих дітей співпадають з розвитком розвиваються нормально. Простежити терміни появи тих чи інших рухових навичок допоможе таблиця нормативів розвитку рухових навичок у дітей. p> На жаль, суперечливі дебати викликають не тільки інтелектуальні можливості дітей-даунів, але і їх особистісні особливості. Одні автори вказують на нестійкість їх настрої, підвищену дратівливість, образливість і злостивість. Інші - на їх добродушність, слухняність, особливу ніжність і прихильність до тих, хто за ними доглядає. Тому особистісн...
