собачки цуценя ". p> Розуміння форми давального відмінка виникне, якщо часто користуватися такими конструкціями: "Іди до мами", "Дати Вані кашки?", "Принеси татові газету "," Дай бабусі окуляри "і т. д. Малюка, який виконав подібні прохання, треба похвалити, примовляючи: "Молодець, допоміг татові, бабусі ". В активну мова дану форму можна вводити за допомогою питань, передбачають можливість вибору: "До тата або до мами підеш на ручки? "," Бабусі або дідусеві покажеш картинку? "Можна грати з малюком в м'яч, перекочуючи його по килиму один до одного і супроводжуючи гру промовою: "До Марійці покотився м'ячик. А тепер до мами. Знову до Марійці. А зараз до мамі ". Скоро і дитина почне повторювати цей супровід. До речі, називати дитину в цьому віці треба тільки по імені, не вживати займенників. Малюк вас не зрозуміє, якщо йому сказати "ти". Себе він теж називає в третій особі по імені.
Для розвитку просторових уявлень дитини потрібно навчити розуміти значення прийменників на, в, над, під, близько, у, за . Це навчання відбувається під час ігор з пірамідками, кубиками, матрьошками, м'ячами. "Постав маленький кубик на великий. Дістань м'яч під столу. Уклади ляльку в ліжечко. Візьми книжку з столу і принеси мамі ". Після гри попросіть дитину прибрати іграшки: машинку поставити на полицю, книжки скласти в шафу, кубики зібрати в коробку. Під час вільної гри маляти з іграшками вже можна запитати, де у нього ведмедик, на чому стоїть матрьошка, куди сховався зайчик, тобто спонукати до використання прийменників в активній мові.
Ігри з мовним супроводом.
До двох років малюки здатні грати в найпростіші рухливі ігри: вони обожнюють ховатися, грати в догонялки, в ігри, що супроводжуються римованими текстами. Діти рухаються, виконують будь-які дії за правилом, сформульованим у тексті потішки. Таким чином, розвивається розуміння мови, формується регулююча функція мови, відбувається розвиток мимовільної пам'яті. Багато потішки і приговорки, необхідні у грі, діти повторюють разом з дорослими (на початкових етапах - додають останнє слово до кожного рядка, а потім вимовляють і всю потешку).
Гра "Собачка, що не лай"
Мета: виховання слухового уваги, розвиток уміння грати в рольові ігри, тренування голосу.
Опис гри. Одна дитина - "собачка", він стає в центр кола, інші гравці - "Качечки", вони водять хоровод, дорослий вимовляє потешку: "Ти, собачка, що не гавкіт, Наших качок однаково не лякай, Качки наші білі Без того несміливі. "
Після цих слів "Собачка" гавкає, а "качки" розбігаються в різні сторони. br/>
Гра "Равлик"
Мета: виховання слухового уваги, розвиток розуміння мови, вміння виконувати дії з словесної інструкції.
Опис гри. Дитина - равлик. Дорослий говорить текст потешки, а дитина повинна виконувати дії по ходу виголошення потішки. "Равлик-равлик, хвіртка закрита. Відчини трошки - покажи нам ріжки! "
Відповідно словами потішки, дитина закриває обличчя двома руками, прочиняє трохи особа, "Робить ріжки" пальцями. br/>
Гра "У лісі "
Мета: виховання слухового уваги, тренування м'язів губ, розвиток сили голосу.
Опис гри. Дорослий водить з дитиною хоровод, примовляє віршик: "Влітку Вова і Марина У ліс ходили за малиною. Вони кричали в лісі ... ". p> Дитина повинна голосно крикнути ау!
Для розвитку фонематичного сприйняття потрібно грати в ігри з залученням слухового уваги, наприклад, "Жмурки з голосом".
Малюкові зав'язують очі, потім відходять від нього подалі і подають голос. Дитина повинна зловити граючих і дізнатися по голосу, кого він упіймав.
В
Гра "Де дзвенить "
Мета: розвиток слухового уваги на неречевой звук. Цю гру теж проводять із зав'язаними очима, тільки замість голосу подають звуковий сигнал дзвіночком або брязкальцем. Малюк повинен піти в тому напрямку, звідки чується сигнал, зловити дорослого.
Читання дитині перших книг. p> На другому році життя відбувається зустріч малюка своєю першою книжкою. Зробіть так, щоб це подія була яскравим і незабутнім, щоб книжка стала улюбленою і бажань іграшкою малюка.
Перші книжки і повинні бути книжками-іграшками, з великими барвистими картинками. Спочатку книжки містять мінімум тексту, Тільки підписи до картинок. Дивіться з малюком картинки, читайте підписи до них. Першими книжками для читання мають стати народні потішки, оскільки дитині легше сприйняти саме дані тексти, де багато пісеньки, примовки, лічилки він вже чув від мами в усному виконанні або у вигляді пісеньок. У текстах потешек дуже багато слів, наближених до дитячої промови: киця, зайка, петя (півник), що теж полегшує розуміння тексту дитиною. Крім того, більшість потешек побудовані у формі діалогів, цим вони близькі до розмовної мови, більш легкою для сприйняття. І, нарешті, потішки містять багато повторів, що по...
