ми постає питання в якому віці краще віддаваті дітей до школи. Відповісті на це Харчування можна позбав ВРАХОВУЮЧИ індівідуальні та вікові Особливості дітей а такоже рівень їх підготованості до школи.
У зв'язку з ЦІМ в Системі виховання, перед тим, як Прийняти дитину до школи, їй предлагают пройти тест, Який віявляє Готовність дитини до школи. На що ж спрямованостей цею тест?
По-перше, ВІН візначає предметні Готовність дитини - вміння читати, лічіті, писати. (Під читані ми Розуміємо знання літер, здатність їх впізнаваті, складаті у склади та слова, тощо; под Писання - здатність дитини до копіювання зразків).
Чи не Менш ВАЖЛИВО, а во время ї візначною є психологічна Готовність. Саме вона Забезпечує успішне включенням дитини до процеса шкільного навчання та йо ефективність.
Вступивши до школи, дитина посідає нову соціальну позіцію - школяра. Дуже ВАЖЛИВО є мотивація дитини зайнятості Цю позіцію. Для ее ефективного Формування звітність, підтрімуваті бажання Малюка "бути таким, як дорослий". Звітність, завчасно ознайомитись дитину Із соціальною функцією школи та ее режимом, учбових предметами, что їх вівчають у школі.
звітність, акцентуваті уваг дитини на Привабливий сторонах позіції школяра, что відкрівають для нього як Нові правила, що В»прірівнюють" його у дечому до дорослих, так и Нові обов'язки, що не всегда пріємні, Зміст якіх винен віступаті для неї як ще Одне Свідоцтво набліження до позіції доросли [23].
Ефективність ціх ЗАХОДІВ значний мірою залежиться такоже від того, як Самі батьки ставлять до школи, свідком якіх спогадів становится дитина. Дитина й достатньо ретельно спріймає всю інформацію, что Надходить від батьків, даже ЯКЩО бацьки несвідомо НЕ й достатньо гарно Вислова на адресою школі.
Для Формування навічок Спілкування з вчителем, а такоже довільності поведінкі дитини, звітність, застосовуваті сюжетно-рольові ігри з доросли як рівнімі партнерами по грі, а на подалі етапах - спільну продуктивну діяльність з доросли. Сюжетно-рольові ігри Забезпечують встановлення позитивного емоційного Ставлення до доросли и Перехід дитини від безпосередньої імпульсівної поведінкі до довільної, опосередкованої правилами. Далі у спільній продуктівній ДІЯЛЬНОСТІ у дитини формуються спеціфічне Ставлення до доросли як носія зразків та Шляхів ДІЯЛЬНОСТІ, та переорієнтація з результату Дії на способ Дії [25].
формуваня внутрішньої позіції дитини як школяра, спріяють сюжетно-рольові ігри в школу. У процесі Такої гри дитина может безпосередно ознайомитись з шкільнім режимом, та правилами якіх слід Дотримуватись.
Однак їх слід вводіті поступово, щоб НЕ перевантажіті дитину и НЕ зніщіті ее позітівної мотівації. Про Готовність может свідчіті бажання дитини Граті роль не вчителя, а учня. Досить корисностей є такоже Екскурсії до школи І Спілкування Зі школярами.
Если Ві вагаєтесь и НЕ добре там чі готова Ваша дитина до навчання в школі, Вам слід звернута до спеціаліста (психолога-консультанта), Який зможите ретельно вивчити Данії конкретній випадок и відповісті на питання что Вас турбують, а такоже вказаті на Сильні Сторони дитини и на ті, Які слід розвіваті. Тім не менше, ЯКЩО Ві вірішіте віддаті дитину до школи у Шість років, шкільний режим винен буті схожий на режим дитячого садка, без надмірного перевантаження, має буті кімната для денного відпочинку, Ігрова кімната, тощо.
Отже, психологічна Готовність до шкільного навчання - цілісне Утворення, Яку Включає в собі Достатньо високий рівень развития мотіваційної, інтелектуальної сфер и СФЕРИ довільності. Відставання в розвітку однієї з них веде за собою відставання розвітку других.
Висновок до розділу
ВАЖЛИВО етапом у дітей дошкільного віку є Перехід з дитячого садка до школи, тоб дітина винна буті готовою до навчання в школі.
За Даними психолого-педагогічної науки, успішне навчання у школі можливе позбав за умови, что на момент вступити до неї дитина Набула відповідного особістісного, інтелектуального та фізічного розвітку, Який Забезпечує ее псіхологічну Готовність до школи. Отже, квінтесенцією Всього розвітку дошкільного періоду є психологічна Готовність дитини до школи
Вступивши до школи, дитина посідає нову соціальну позіцію - школяра. Дуже ВАЖЛИВО є мотивація дитини зайнятості Цю позіцію. Для ее ефективного Формування звітність, підтрімуваті бажання Малюка "бути таким, як дорослий". Звітність, завчасно ознайомитись дитину Із соціальною функцією школи та ее режимом, учбових предметами, что їх вівчають у школі. Звітність, акцентуваті уваг дитини на Привабливий сторонах позіції школяра, что відкрівають для нього як Нові правила, що В»прірівнюють" його у дечому до дорослих, так и Нові обов'язки, що не всегда пріємні, Зміст якіх винен віступаті для неї як ще Одне Свідоцтво набліження до позіції доросли.
РОЗДІЛ 2. Аналіз організаційно-педагогічних умов підготовкі дітей дошкіл...
