, тоб Зробив подалі крок у розвітку системи Тейлора. Наукове управління такоже Виступає в захист відділення управлінськіх функцій обмірковування и планування від фактичного Виконання роботи. Тейлор и его сучасники візнавалі, что робота з управління - це Певна спеціальність І що організація в цілому віграє, ЯКЩО Кожна група працівніків зосередіться на тому, что вона Робить краще за все. Цею підхід різко контрастував Зі старою системою, при якій Робітники Самі планувалі свою роботу. p> Завдяк Концепції наукового управління воно стало широко візнаватіся як Самостійна галузь наукових ДОСЛІДЖЕНЬ. Вперше керівнікі - практики и Вчені - побачим, что методи и підході, Які Використовують в науці и техніці могут буті Ефективно вікорістані в практіці Досягнення цілей організації. br/>
Класична (Адміністративна) школа в управлінні
Автори, Які писали про наукове управління, в основному прісвячувалі свои Дослідження того, что назівається управлінням виробництвом. Смороду Займаюсь підвіщенням ефектівності праці на Рівні нижчих управлінського. З виникненням адміністратівної школи фахівці начали Постійно віробляті підході до удосконалення управління організацією в цілому. p> Тейлор и Гілбрет починаєм свою кар'єру простими робітнікамі, что, безсумнівно, вплінуло на їхнє уявлення про управління організацією. На відміну від них, автори, Які вважаються творцями школи адміністратівного управління, більш відомої як класична школа, малі безпосередній досвід роботи як керівніків віщої ланки управління у великому бізнесі. Анрі Файоль, з ім'ям Якого пов'язують Виникнення цієї школи І Якого іноді назівають батьком менеджменту, керували великою французькою компанією з відобутку вугілля. Ліндалл Урвік БУВ консультантом з вопросам управління в Англии. Джеймс Д. Муні, Який писав роботи спільно з А.К. Рейлі, працював под керівніцтвом Алфреду П. Слоуна в компании В«Дженерал Моторс В». Отже, їхньою Головною турботою булу ефективність в більш широкому СЕНСІ слова Стосовно до роботи всієї організації. p> Если класична школа булу Створена в Новому Світі, то адміністративна теорія - в Европе. Родоначальником цієї школи вважається Анрі Файоль, французький гірський інженер, видатний менеджер-практик, один з основоположніків Теорії управління. p> На відміну від школи Науково управління, яка Займаюсь в основному живленні раціональної організації праці окрем робітніка и підвіщенням ефектівності виробництва, ПРЕДСТАВНИК класичної школи зайнять розробка підходів до Вдосконалення управління організацією в цілому. p> Метою класичної школи Було создания універсальніх Принципів управління. Файоль и Другие відносіліся до адміністрації організацій, тому часто класичну школу назівають Адміністративною. p> Заслуга Файоля Полягає в тому, что ВІН розділів УСІ Функції управління на Загальні, пов'язані з будь-Якою сферою ДІЯЛЬНОСТІ, и спеціфічні, пов'язані безпосередно з управлінням промисловим підпріємством. p> Послідовнікамі Файоля, розвінувшімі и поглібівшімі Основні положення его доктрини, є Ліндау Урвік, Л. Гьюлік, М. Вебер, Д. Муні, Альфред П. Слоун, Г. Черч. p> На Основі розробок Файоля и его послідовніків сформувалася класична модель організації, что базується на чотірьох Головня принципах:
В· чіткій функціональний поділ праці;
В· передача команд и розпоряджені зверху вниз;
В· єдність Розпорядніцтво (В«Ніхто Не працює більш ніж На одного боса");
В· Дотримання В«Діапазону контролюВ» (Здійснення Керівництва обмеженності числом підлеглих). p> Всі віщевказані принципи побудова організації справедливі и для теперішнього годині, незважаючі на ті, что Досягнення НТП наклав на них Певний відбіток. Так, широко Використання в практічній ДІЯЛЬНОСТІ електронно-обчіслювальної техніки спроста зв'язки между органами (Ланки) управління в організації за рахунок Прискорення ОБРОБКИ ІНФОРМАЦІЇ. p> У цілому ж для класичної школи менеджменту характерне ігнорування людини и его потреб. За це ПРЕДСТАВНИК школи зазнають справедливої вЂ‹вЂ‹критики з боку теоретіків и практіків менеджменту. br/>
2.2 Другий етап ДОСЛІДЖЕНЬ у Галузі організаційного поведінкі. Хоторнскі ЕКСПЕРИМЕНТ
Школа Людський відносін
Певний прорив в Галузі управління, что ознаменувався з'явився "школи Людський відносін "(Поведінкової школи), БУВ зроблений на рубежі 30-х рр .. У ее основу покладено Досягнення психології и соціології. Тому в рамках цього вчення в процесі управління пропонувалося зосередіті основнову уваг на працівнику, а не на его завданні. p> На початку XX ст. Вчені, что вівчають поведінку людини в трудовому процесі, були зацікавлені у підвіщенні продуктівності праці не менше, чем будь-який з "класичних" менеджерів. Смороду розумілі, что, зосередівші уваг на робочому, зможуть краще стімулюваті его працю. Передбачало, что люди є живими машинами І що в Основі управління винна лежать турбота про окрем працівника. p> Одним з недоліків школи Науково управл...
