ра.
Музичні заняття - також одна з форм фізичного виховання дошкільників з порушенням слуху. Вони спрямовані на сприйняття музики, розвиток голосу, розвиток ритму рухів. На музичних заняттях діти багато рухаються: танцюють, грають, виконують вправи, беруть участь у рухливих іграх. У зміст музичних занять включаються прості рухи (ходьба, біг, стрибки, хлопки, притупування) і більш складні (елементи танцю). У процесі музичних занять у дітей формується почуття ритму, яке позитивно впливає на рухи дітей, робить їх більш координованими, ритмічними.
Заняття з фізичної культури . Структура занять з фізичного виховання в спеціальних садах включає три частини: вступну, основну і заключну. Під водної частини важливо підготувати дітей до основної фізичному навантаженні. Вступна частина включає в себе побудову, пояснення завдань, ходьбу, короткочасний біг і нескладні вправи, що готують до виконання основного навантаження. В основну частину входять загальнорозвиваючі вправи, розвиток основних рухів і рухлива гра. У заключній частині пропонується легкий біг, спокійна ходьба, вправи на увагу, координацію рухів, підводяться підсумки.
5.Сістема роботи з фізичного виховання дітей з відхиленнями у розвитку дітей 5-7 років
Важливе значення в системі навчання надається фізичному вихованню дітей, спрямованому на охорону і зміцнення їхнього здоров'я, гармонійний фізичний розвиток, розвиток потреби в руховій активності, формування основних рухів і рухових якостей, корекцію і профілактику порушень фізичного розвитку.
Рішення корекційних завдань пов'язано з подоланням деяких особливостей, обумовлених зниженням слуху і порушенням діяльності вестибулярного апарату, які виникли в результаті важких захворювань, перенесених дітьми. Корекція відхилень у моторному розвитку передбачає тренування функції рівноваги, формування правильної постави, корекцію і профілактику плоскостопості, розвиток дихання, координації рухів. Однією з важливих корекційних завдань фізичного виховання глухих і слабочуючих дошкільників є розвиток їх орієнтування в просторі. Правильно організоване фізичне виховання розвиває активність дітей, підвищує працездатність, що дозволяє успішно проводити виховну і корекційно-освітню роботу. p align="justify"> Важливе значення в дошкільних закладах для дітей з порушеннями слуху надається навчання грі. Це пов'язано з великою розвиваючої роллю гри, з можливостями, що відкриваються вирішувати виховні завдання і завдання розвитку мовлення і спілкування. Формування ігрової діяльності передбачає розвиток інтересу до ігор, навчання діям з іграшками, формування рольової поведінки, вміння використовувати предмети-заступники і уявні предмети і дії, вміння відображати в іграх дії людей та їх відносини, розгортати і збагачувати сюжети ігор. br/>
6. Приклади комплексів вправ, занять, ігор для корекційної роботи з дітьми з порушенням слуху
1. В«Струнка ялинкаВ» (гра-казка)
Завдання гри
. закріплення вміння розрізняти музику: тиху - швидку і гучну - повільну.
. закріплення вміння рухатися легким бігом на високих полупальцах, зберігаючи правильну поставу.
Зміст гри
Вихователь розповідає дітям казку. В«У лісі було багато ялиночок. Коли лісник спав, вони танцювали, бігали, грали. Коли лісник прокидався, ялинки швидко вставали на свої місця і стояли рівно і красиво. Лісник не любив нерівні ялинки В». Будемо грати. p align="justify"> Послідовність навчання
. Починати навчання дітей слід з показу правильної постави. Учитель ставить дітей спиною до стіни (без плінтуса) таким чином, щоб потилиця, плечі, сідниці, п'яти були щільно притиснуті з стіні, живіт підтягнутий, руки в сторони - вниз, долонями вперед, пальці розставлені, напружені.
. Для закріплення м'язового почуття правильності постави вчитель просить дітей відійти від стіни, зберігаючи вихідне положення, і зробити кілька кроків вперед.
. Діти вчаться бігати на високих полупальцах по всьому залу, зберігаючи правильну поставу.
. Учитель грає різні фрагменти з В«лісникаВ» і В«Струнких ялинокВ» і вчить розрізняти фрагменти, звертаючи увагу дітей на поєднання тихої - швидкої музики - В«Стрункі ялинкиВ» і гучного - повільною - В«ЛісникВ». (Діти сидять на стільцях у інструменту і, зосередившись, слухають музику. Вони визначають характер музики і доступні засоби виразності: голосно - тихо, швидко - повільно, весело - сумно.)
