ign="justify"> Метод вільних асоціацій використовувався на першій та останній стадії експерименту спочатку як діагностичне, а потім як відновне (психотерапевтичне) засіб. Відібрані дані зіставлялися з аналогічним матеріалом, отриманим під час природних катаклізмів (землетрусів і торнадо). Один з найбільш парадоксальних підсумків дослідження - реакції людей, які перенесли катастрофу, і звичайних випробовуваних на першій фазі експерименту практично збіглися (?!). Ймовірно, побічно встановлений факт може свідчити про витіснення емоційного В«травмуючогоВ» досвіду з довготривалої пам'яті людини і В«включенніВ» захисних (В«блокуючихВ») механізмів людської психіки. p align="justify"> У роботі М.С. Силантьєвої вивчалося протікання асоціативних процесів у їх залежності від стану сильного перевтоми і рівня розвитку інтелектуальних навичок в пізньому онтогенезі (Силантьєва, 2000). Вибірки інформантів складалися з учнів звичайного класу, які мають середній рівень IQ, та учнів математичного класу, що відрізняються вищими результатами цього тесту. Спеціальними методиками вимірювалося і стан підвищеного стомлення. Досвід показав, що В»... кількість реакцій у стані стомлення значно зменшується. Словами з абстрактною семантикою підлітки з вищими показниками по IQ реагують частіше. Велика варіативність за частинами мови незалежно від стану втоми характерна учням із середнім рівнем IQ. В основному в даних експерименту переважають синтагматичні асоціації, істотне зростання яких спостерігається при перевтомі у школярів з високими показниками по IQ В»(Там же, С. 225). p align="justify"> У роботі С.С. Галагудзе, проведеної на матеріалі асоціативного тесту при вивченні стану емоційної напруги під час складання іспиту, відзначається перебудова парадигматичних і синтагматичних реакцій. При цьому на перше місце поступово виходять реакції, реалізують прості, рано усталені мовні стереотипи. Відзначено загальне падіння часу реагування з подальшою деталізацією за частинами мови і частотності слів - стимулів (Галагудзе, 1980). p align="justify"> У монографії Е.Л. Носенко метод вільних асоціацій використовувався для виявлення діагностичних ознак мовлення в стані емоційної напруги (Носенко, 1981). Е.Л. Носенко на групі піддослідних студентів (24 особи) досліджувала стан емоційної напруги під час складання іспиту з англійської мови. Результати порівнювалися з аналогічними даними, отриманими в нейтральній обстановці від цієї ж вибірки інформантів (при проведенні лабораторної роботи) (Там же, С. 77-81). В якості стимульного матеріалу були використані дієслова і прикметники російською (100 одиниць) та англійською (70 одиниць) мовами. Результати цих експериментів показали наступне:
В· У стані емоційної напруженості різко збільшується кількість безглуздих реакцій, причому на стимульном матеріалі англійської мови це виявляється набагато різкіше. Найбільший відсоток даних навмання реакцій відзначений у випробовуваних, для яких характерний, за спостереженнями за особливостями їх моторно-поведінкових реакцій, збудливий тип поведінки в стані емоційної напруженості.
В· Протікання асоціативних процесів залежить від типів поведінки людей у ​​стані емоційної напруженості. Так, для досліджуваних з збудливим типом поведінки характерно реагування екстрасігнальнимі (безглуздими реакціями), а для досліджуваних гальмівного типу стан емоційної напруги характеризується різким зниженням швидкості реакції.
В· У стані емоційної напруги різко збільшується кількість відмов, особливо при роботі з стомлений списком іноземних слів.
В· Різко збільшується стереотипність реакцій.
В· В умовах емоціогенной ситуації випробовувані суворо дотримуються В«синтаксичних правил об'єднання слів у париВ» (Там же, С. 79). Так, при реакції на прикметник іменником в цій ситуації іменник в більшості випадків узгоджується з прикметником в роді, числі і відмінку.
В· Різко збільшується кількість реагувань займенниками, узгоджуються з стомлений словами в плані синтаксичних характеристик.
В· У асоціативних полях, отриманих у емоціогенной обстановці, збільшується кількість конкретної лексики. Е.Л. Носенко схильна пояснювати появу цієї тенденції тим фактом, що абстрактна лексика засвоюється людиною пізніше, ніж конкретна, а в стані емоційної напруги актуалізуються більш закріпилися, автоматизовані зв'язку.
В· У ході асоціативного експерименту чітко проявилася залежність показника швидкості реакції від типу поведінки випробуваного. Наприклад, при гальмівному типі вона зменшується, при возбудимом типі - посилюється.
