востями і здоров'ям, не реалізує потреби дітей у русі В»
М.Д. Маханева розроблені:
А) Гігієнічні фактори:
режим, харчування, гігієнічні процедури.
Б) Засоби фізичного виховання:
загартовування (спеціальні заходи загартовування, бесіди)
фізичні вправи (спортивні ігри, свята, розваги,
- фізкультурні заняття, рухливі ігри, ранкові гімнастики, плавання). p align="justify"> В.Т. Кудрявцев - доктор психологічних наук і Б.Б.Егоров - кандидат педагогічних наук визначили ідею комплексного міждисциплінарного підходу до питання фізичного виховання дошкільника, і виникла у 2000 році розвиваюча педагогіка оздоровлення. Їх В«Програмно-методичний посібникВ» відображає дві лінії оздоровчо - розвивальної роботи:
- прилучення до фізичної культури.
розвиваюча форма оздоровчої роботи.
Вони критикують усталений підхід до фізкультурно-оздоровчій роботі дошкільнят, говорять про необхідність кардинального перегляду існуючих методів фізичного виховання в дошкільних установах, школах. В.Т.Кудрявцев і Б.Б.Егоров вказують на низку протиріч існують на сучасному етапі. p align="justify"> Роль рухів в цілісному психологічному розвитку є очевидною і загальновизнаною і тому не вимагає якогось особливого обгрунтування. З іншого боку, рухова активність, різні форми її цілеспрямованої організації займають більш ніж скромне місце в житті сучасної дитини-дошкільника. Вони винесені на їх погляд, на периферію освітнього процесу. Те ж вони говорять про оздоровчій роботі. p align="justify"> Все це на їхній погляд веде до втрати джерел розвитку дитини, зростання дитячої захворюваності.
Матеріали В.Т. Кудрявцева і Б.Б. Єгорова продовжують ідеї фізіологів
А.А.Ухтомского і Н.А. Бернштейна, психологів - А.В.Запорожца і В.П. Зінченко, педагога П.С. Лесгафта, філософа Е.В. Ільєнкова, педіатра і педагога Ю.Ф. Змановский. p align="justify"> Автори програми виходять з того, що: дитина-це цілісний духовно-тілесний організм - средоточнік, посередник і перетворювач значущих для нього природно - і соціально-екологічних зв'язків. Освітньо-оздоровчий ефект вбачається у вихованні у дитини здібності осмислено регулювати ці зв'язки через особливі форми рухово - ігрової діяльності. Загальна мета даної програмно-методичного матеріалу полягає у формуванні рухової сфери та створення психолого-педагогічних умов розвитку здоров'я дітей на основі їх творчої активності. p align="justify"> Розвиваюча педагогіка оздоровлення складається з 4 розділів. І поступово оформляється на стику вікової фізіології, педіатрії, педагогіки, дитячої психології. Одним з його зачинателів був російський вчений-педіатр і педагог Ю.Ф. Змановский. p align="justify"> названого напрямку властивий ряд відмінних...
